教學(xué)分析：

　　本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。

　　2、反復(fù)誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。

　　3、理清思路，提高閱讀能力。

　　關(guān)鍵處處理：

　　熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。

　　教學(xué)、教具準(zhǔn)備：

　　資源包：(檢索到的教案、課件、課利用的資料信息，推薦學(xué)習(xí)資料。有關(guān)莊子墨子的資料。準(zhǔn)備搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。)

　　教學(xué)內(nèi)容：“東施效顰”反復(fù)誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。

　　今天，我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、請同學(xué)們先讀讀譯文。

　　2、自己練習(xí)把語句讀通順、讀流暢。

　　3、再讀讀譯文。

　　反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。

　　三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。

　　1．西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？

　　2．出示課件：

　　西施美：

　　“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。”

　�。�1）讀了句子你體會到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說

　�。�2）西施可真美，用個詞來夸夸她吧。

　　3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來的？

　　4、出示課件：

　　東施丑：

　　“其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。”

　�。�1）讀讀這句話，你體會到什么？

　�。�2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？

　�。�3）再讀句子，試著讀出東施的丑

　�。�4）你想對東施說什么？

　　四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)。

　　1、小組討論：

　　（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？

　�。�2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎

　　（3）現(xiàn)實(shí)生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。

　　2、班級交流討論結(jié)果。

　　教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會適得其反。

　　五、熟讀背誦，進(jìn)行語言積累。

　　練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。

　　作業(yè)：

　　背誦《東施效顰》