一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)巴金爺爺說(shuō)的“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的深刻含義。

　　2會(huì)用“不是...而是...”造句

　　2正確掌握書(shū)信格式。

　　二、課時(shí)重難點(diǎn)：

　　1體會(huì)“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的深刻含義。

　　2掌握書(shū)信的正確格式。

　　三、教學(xué)用具：

　　小黑板

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　四、精講課文第三段。

　　1默讀課文第三段，思考：這一段主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　2巴金是個(gè)普通人嗎？巴金是“五四”以來(lái)著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，十二本散文、游記、大量的短篇小說(shuō)，還有許多譯著，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么只把自己當(dāng)作普通人呢？

　　3巴金為什么而寫(xiě)作？

　�。�1）理解“我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品來(lái)表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會(huì)為對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫(xiě)作的思想感情。

　�。�2）用“不是...而是...”練習(xí)說(shuō)話。

　　4巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望？

　�。�1）默讀課文，思考：巴金為什么說(shuō)自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？

　�。�2）理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果”的意思。

　　（3）什么是生命開(kāi)花結(jié)果？讀巴金說(shuō)的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

　�。�4）“讓生命開(kāi)花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事？

　　5小結(jié)。

　　巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人，他當(dāng)時(shí)已經(jīng)87歲了，還在思索著怎樣為社會(huì)添光彩，可見(jiàn)他的品德多么高尚��！

　　6指導(dǎo)感情朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　　自我加減

　　二、講讀課文第四段。

　　1巴金爺爺希望看到自己的生命開(kāi)花，但又不可能再活一次，只能怎么辦？

　　2感情朗讀，體會(huì)巴金爺爺珍惜時(shí)間，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好情感。

　　三、講讀課文第五段。

　　1指名讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)什么？

　　2用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。

　　四、講解信的格式。

　　1以上我們講的是信的正文。書(shū)信的格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　2默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)這封信的五個(gè)部分分別是什么。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1完成文后習(xí)題4，回答“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的真實(shí)含義是什么。

　　2預(yù)習(xí)24課。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23給家鄉(xiāng)孩子的信

　　老老實(shí)實(shí)、平平凡凡為社會(huì)添光彩

　　思索、追求、明白生命意義為別人奉獻(xiàn)愛(ài)

　　再活一次......開(kāi)花結(jié)果

　　珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)

　　我的教學(xué)反思：