第二課時(shí)

　　一． 檢查復(fù)習(xí)

　　二．指導(dǎo)精讀

　　三．小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　進(jìn)行課堂練習(xí)

　　1．小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2．布置作業(yè)：（1）聽寫詞語；

　　（2）熟讀課文，選擇一個(gè)你最喜歡的片段，有感情的朗誦；

　�。�3）了解巴金爺爺?shù)挠嘘P(guān)知識(shí)。

　　1．聽寫詞語。

　　2．指名分節(jié)讀課文。

　　3．組織交流搜集的有關(guān)巴金爺爺?shù)闹�識(shí)。

　　1．導(dǎo)入：了解了這些知識(shí)，我想對(duì)于巴金爺爺你一定有更深入的認(rèn)識(shí)。誰愿意帶著自己的感受去為大家朗讀你最喜歡的小節(jié)？

　　3．現(xiàn)場(chǎng)采訪：（1）你認(rèn)為這一小節(jié)哪兒寫得好？可以談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　�。�2）你認(rèn)為可以怎么讀出這種感受來呢？需要注意一些什么？

　　4．閱讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)出示思考題：

　�。�1）第一小節(jié)反映了巴金爺爺什么樣的思想感情？從哪些詞語可以看出來？

　�。�2）從兩個(gè)“多么”可以看出什么來？這樣的感情還從哪兒可以看出來？

　　5．仔細(xì)閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會(huì)巴金爺爺?shù)母惺埽�并且思考以下問題：

　�。�1）巴金爺爺說他寫作的秘訣是什么？

　�。�2）他對(duì)于自己的一生有著什么樣的評(píng)價(jià)？從中你感受到什么？

　�。�3）巴金爺爺小結(jié)自己的一生，小結(jié)出了一個(gè)什么樣的真理？對(duì)于這個(gè)真理，巴金爺爺是怎么透徹的解說的？

　�。�4）對(duì)于巴金爺爺?shù)脑挘�你是怎么理解的？能談�(wù)剬?duì)于你有什么啟發(fā)嗎？

　　6．指導(dǎo)朗讀：讓我們一起去感受一下巴金爺爺?shù)脑挵伞?/p>

　　7．齊讀這一節(jié)。

　　8．提問：（1）“讓我們的生命開花”是什么意思？

　�。�2）巴金爺爺是怎么讓自己的生命開花的？

　�。�3）對(duì)于這一段話你還有什么疑問？

　�。�4）從這一段話中，你們對(duì)于巴金爺爺有什么樣的認(rèn)識(shí)？

　�。�5）如果讓你選一句巴金爺爺?shù)脑捵鳛樽约旱淖�右銘，你�?huì)選哪一句？

　　9．齊讀全文。

　　1．小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2．布置作業(yè)：（1）熟讀課文；

　�。�2）造句：

　　多么......多么......

　　不是......而是......

　　（3）寫出課后句子的含義。

　　1．布置課堂練習(xí)。

　�。ㄒ唬┞爩懀�

　�。ǘ�）近義詞：

　　愛惜（）真誠（）寬廣（）

　　1．指名交流。

　　1．聽寫。

　　2．聽讀，評(píng)議。

　　3．交流資料。

　　1．指名上臺(tái)朗讀。

　　2．現(xiàn)場(chǎng)回答。

　　3．指名補(bǔ)充。

　　4．閱讀相關(guān)小節(jié)，思考。

　　5．小組討論。

　　6．指名回答。7.指名補(bǔ)充。

　　8．仔細(xì)閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會(huì)思考。

　　9．小組交流感受。

　　10．指名回答補(bǔ)充。

　　11．指名讀。

　　12．評(píng)議。

　　13．齊讀這一節(jié)。

　　14．同桌交流。

　　15．小組討論。

　　16．指名說。

　　17．指名補(bǔ)充。

　　18．齊讀。

　　1．指名交流。

　　1．完成課堂練習(xí)。

　�。ㄋ模┓戳x詞：

　　真誠（）珍惜（）奉獻(xiàn)（）

　　（五）造句：

　　1．多么......多么......

　　2．不是......而是......

　�。�六）說說句子所表達(dá)的思想感情：

　　1．我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。

　　2．人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。