一．教學要求：

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。理解由生字組成的詞語。會用“多么......多么......”、“不是......而是......”造句。

　　3．理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　4．通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發(fā)為社會添光彩，為別人奉獻愛，讓生命開花的愿望

　　二．教學重點和難點：

　　指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時感悟課文中的一些關鍵詞句的意思，感受巴金爺爺的崇高品質。

　　教學準備：

　　1．相關的投影片，影音文件；

　　2．生字詞小黑板；

　　3．學生自己搜集的有關巴金的資料。

　　收信的感受

　　對回信的歉意

　　18．給家鄉(xiāng)孩子的信讓生命開花

　　寄予深厚的期望

　　第一課時

　　一． 揭題，審題

　　二．初讀課文，檢查自學情況

　　1．出示課題。

　　2．提問：你們了解巴金爺爺嗎？能介紹一下嗎？

　　3．出示圖片，談話：巴金爺爺是四川人，中國文壇的泰斗，中國作協(xié)主席。雖然他不住在家鄉(xiāng)，但是家鄉(xiāng)的孩子很想念他，常常給他寫信。今天我們就來學習他87歲時給孩子們的回信吧。

　　1．輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。

　　2．出示生字詞。

　　3．齊讀生字詞。

　　4．提問：這些字在書寫時要注意什么？

　　4．嘗試聽寫，并檢查反饋。

　　5．齊讀生字詞。

　　6．輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。

　　7．組織交流。

　　10．指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。

　　11．輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思考：這篇課文是主要講了哪幾個意思？可以分為哪幾部分？

　　12．小結：一（1）二（2--5）三（6）

　　13．提問：巴金爺爺為什么要寫這封信？信中表達了他對孩子們的什么期望？

　　1．齊讀課題。

　　2．指名交流。

　　1．按要求自讀課文。

　　2．指名領讀齊讀。

　　3．指名正音。

　　4．齊讀。

　　5．指名回答。

　　6．指名補充。

　　7．嘗試聽寫。

　　8．齊讀。

　　9．按要求輕聲再讀課文。

　　10．指名交流自讀情況。

　　11．聽讀，正音。

　　12．輕聲練讀課文，并且思考。

　　13．指名回答。

　　14．指名回答并補充。

　　三．小結