學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、詞語，把握課文主要內(nèi)容。2、運(yùn)用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　分步揭題

　　同學(xué)們，通過前段時間的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生有了一些了解。在他逝世九周年時，他的侄女周曄帶著對魯迅先生的深深懷念寫了一篇回憶文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。（相機(jī)板書：我的伯父）

　　學(xué)生讀課題：我的伯父魯迅先生。

　　緊扣課題，質(zhì)疑問難

　　文章寫了魯迅先生的哪些事？

　　小組合作，讀書釋疑

　　默讀課文，在小組里談?wù)務(wù)n文寫了魯迅先生的哪幾件事，選擇最感興趣的一件，體會魯迅先生的品質(zhì)。課件出示學(xué)習(xí)建議：

　�。�1）畫出重點(diǎn)的詞和印象最深的句子，在組內(nèi)交流體會。

　�。�2）有感情地朗讀你所畫出的句子，進(jìn)一步體會人物的品質(zhì)。

　　學(xué)生在討論的過程中，教師參與其中。

　　集體交流，突破難點(diǎn)

　　1、交流“談《水滸傳》”。

　　2、交流“碰壁”。

　　3、交流“救助車夫”。

　　4、交流“關(guān)心女傭阿三”。

　　總結(jié)全文，探究寫法

　　通過大家的學(xué)習(xí)、交流，你認(rèn)為魯迅先生是個怎樣的人？（為自己想得少，為別人想得多的人。師相機(jī)板書：為自己想得少為別人想得多）作者是通過什么方法寫出魯迅先生的這一特點(diǎn)的？學(xué)生劃出有關(guān)句子，自讀感悟。

　　教師小結(jié)：作者抓住了人物的言行、舉止寫出魯迅先生的高尚品質(zhì)。

　　第二課時

　　有感情地朗讀課文

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？(學(xué)生談：魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人)他的這種高尚品質(zhì)贏得了許多人的愛戴。讓我們懷著無比崇敬的心情，有感情地讀課文�？梢宰x全文，也可以讀你自己最喜歡的段落。（同桌互讀賞析）

　　弄清段落之間的聯(lián)系，學(xué)會加小標(biāo)題

　　1、小組合作，分析問題。

　　2、學(xué)習(xí)加小標(biāo)題的方法。