教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。
2．懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。
3．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭示課題
�。ㄒ唬┱勗捯�
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。
�。ǘ┌鍟n題
“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？
二、初讀課文，感知課文
�。ㄒ唬┠x預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。
�。ǘ┓配浺�，聽課文，感知課文
1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。
2．說說五壯士的英雄事跡。
3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？
（三）自學(xué)課文
1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。
2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。
4．結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說段意。
5．學(xué)生自學(xué)課文。
6．分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說段意。
7．交流學(xué)習(xí)情況。
8．指名讀準(zhǔn)生字的字音。
9．理解重點(diǎn)詞的意思。
10．畫出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。
11．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）
接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖
（四）指名讀課文
1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡(jiǎn)略。
三、質(zhì)疑問難
四、作業(yè)：朗讀課文
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
深入理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？
�。ǘ┏鍪菊n題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？
他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？
�。ㄈ┳宰x課文，討論交流
�。ㄋ模┤嘟涣鲗W(xué)習(xí)情況
1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫上。
�。�1）出示課文內(nèi)容，指名讀。
�。�2）找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？
�。�3）同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。
2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。
（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？
�。�2）出示課文內(nèi)容，指名讀。
（3）說說自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>
3．課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。
�。�1）默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層
�。�2）在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？
�。�3）有感情地朗讀這一段。
4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊！
�。�1）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？
�。�2）討論回答：說說”屹立“的意思。
五壯士為什么”露出勝利的喜悅“？
為什么說”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？“
5．有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)全文
三、質(zhì)疑問難
四、作業(yè)
朗讀課文
