月光母親
母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。
微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮......
坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。故鄉(xiāng)的天空不會忘記。是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗�。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象。
苦澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：
“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀......”
“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇�，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
那時，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落(又叫數(shù)來寶)的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事......高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”
“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來--老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”
民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子-是什么呀？”
我問：“朝哪里猜？”
母親說：“朝吃的猜”。
我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”
母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月......(孫友田)
<<月光啟蒙>>備課要點，歡迎大家都來參與
每學(xué)期的每人一節(jié)課，我報的是這一課！
希望大家都來幫幫我！都來談?wù)勛约旱目捶�！今天看完這篇課文，覺得有幾個地方要注意（不當(dāng)之處，請多多指教）：
1、課文中的三部分對話，第一部分主要是從“愛勞動”方面講的，第二部分主要講的是中華民族的文學(xué)承傳，第三部分是充滿意趣的童謠，第四部分是表現(xiàn)智慧的猜謎。每一部給予我的內(nèi)容都可以從最后一節(jié)找到“映射”！
2、文章的感情線索似乎可以從媽媽的情感出發(fā)！
3、還可以從那些歌謠、童謠的朗讀中體會出一種樂趣。
4、關(guān)于“蓮花落”是什么？哪位大家的知道的，請賜請！
感覺這篇課文，從“母愛入手”以月光為抓手，作為楔入口�？隙芡黄齐y點的。
教學(xué)設(shè)計初想：
1、反復(fù)朗讀。教師范讀還是必須的。在盡情的朗讀中把學(xué)生帶入脈脈的溫情中。
2、“啟蒙”--母親啟蒙了什么？我從中是怎么得到啟蒙的？在這樣的啟蒙中，我能感受到什么？
3、月光下--可以激發(fā)學(xué)生想象此時次景，通過想象讓學(xué)生體會這種“和諧”“美麗”的畫面。
4、重點突破--a：歌謠中你聽出了什么？你感受到了什么，為什么？b：美麗的故事中，可以看出母親的什么？c：童謠中告訴我們什么，我為什么還不想睡呢？你感悟到什么？d：猜謎的過程，你能收獲到什么？e：知道朗讀最后一段，重點指導(dǎo)，讀出韻味，情味......
啟蒙的線索我看是不是可以這樣理解：唱--講--再唱--再猜。重點應(yīng)該落實到母親的童謠民歌上。這些是母親的詩情，同時我覺得課文中幾次描寫到“月光”，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的意蘊，從來在理解課文的脈絡(luò)，理解課文中的意境，然后通過讀讓學(xué)生深入體會！
文中四次寫道月光，我覺得感悟“月光”所含的意蘊，第一次：文首，體會月光的美
第二次：第五小節(jié)，母親伴著月光讓我看到光明。第三次：母親和月光融為一體。一種莊嚴(yán)的美。第四次：最后，母親就是月光，月光就是母親。
那就引領(lǐng)學(xué)生望著月光讀吧，想著月光讀吧，讓月光也有著情吧！
方法不復(fù)雜，那就是不厭其煩的讓學(xué)生練讀，老師跟著讀，用心讀！我教這課，最少要用兩節(jié)課來讀，并且要讀上同類型的文章四至五篇，孩子不會遠(yuǎn)離母親的，他們會產(chǎn)生共鳴的，我們應(yīng)該相信孩子。因為有感情地朗讀課文，那是學(xué)生必須具備的語文基本功。發(fā)自內(nèi)心地讀，才能讓學(xué)生產(chǎn)生震撼之心。
讀是肯定要的，補充閱讀也是要的，但要讀進(jìn)去我看光讀還不行，是不是可以結(jié)合孩子實際讓他們先談?wù)勛约旱哪赣H，先從自己的母親身上找到那份愛，然后在推而廣之，運用遷移來讀課文，這樣效果可能會更好.
母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤Ｋ屆髟滦枪馀惆槲业耐�，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。“
這是文章的最后的一段。如果反復(fù)揣摩，我感覺這是這篇文章的點睛之處，由此我們不難體會ygjr的
“是不是可以圍繞最后一節(jié)”啟蒙老師“展開？從月光、歌謠、故事、童謠、謎語各自的語句五個方面分析呢？”是對的，應(yīng)該說這是不是就是主旨呢，是不是就是牽一發(fā)而動全身的東西呢？
因為“月亮的啟蒙”是母親的啟蒙，母親的啟蒙正是文學(xué)的啟蒙、詩意的啟蒙、智慧才華的啟蒙，所以抓住此應(yīng)該是能夠往深處挖潛的，大家認(rèn)為呢？
圍繞第一句話是否可以這樣設(shè)計：
1、童年的夏夜是什么樣子的？
2、為什么是永遠(yuǎn)的？
3、哪里看出是美妙的？
我想幾聲知了聲以及夜蟲的鳴叫配上《小寶寶》這只曲子。再配以老師深情的描述：知了在唱歌、夜蟲在探琴！學(xué)生很快能進(jìn)入情境。
《聽媽媽講那過去事》有這么一首歌，可以播放給學(xué)生聽，比較貼切課文，有月亮，有谷堆，媽媽在講故事......
播放后問問學(xué)生，你們的媽媽會給你講哪些事？以此引入課文。
“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”
“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇�，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”
“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”
“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來--老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”
透過這些歌謠，除了上面提到的各種啟蒙外，我想這里還有一種更重要的“啟蒙”，那就是“愛的啟蒙”，從這些歌謠中她讓作者朦朧中懂得了一種愛--一種對生活的愛、一種對親人的愛、一種對自然萬物的博大的愛，這是否也是其中的主題之一呢。
《瘋娘》揭示的就是那種最本真、最質(zhì)樸、最憨厚的更是最不可抗拒的愛。
23年前，有個年輕的女子流落到我們村，蓬頭垢面，見人就傻笑，且毫不避諱地當(dāng)眾小便。因此，村里的媳婦們常對著那女子吐口水，有的媳婦還上前踹幾腳，叫她“滾遠(yuǎn)些”。可她就是不走，依然傻笑著在村里轉(zhuǎn)悠。
那時，我父親已有35歲。他曾在石料場子干活被機(jī)器絞斷了左手，又因家窮，一直沒娶媳婦。奶奶見那女子還有幾份姿色，就動了心思，決定收下她給我父親做媳婦，等她給我家“續(xù)上香火”后，再把她攆走。父親雖老大不情愿，但看著家里這番光景，咬咬牙還是答應(yīng)了。結(jié)果，父親一分未花，就當(dāng)了新郎。
__這是你推薦的美文，可是你可以肯定你能讓你的學(xué)生背下他們，并由你解釋他們提出的每一個問題嗎。把灰色的人生的美文傳授給學(xué)生，怎么了？
佩服你的勤奮和努力，絕無挑釁之意。只是想借助你的觀點，理一下一我的思路--人教版的教材我教的得心應(yīng)手，可是看見蘇教辦，我成了門外漢
其實《瘋娘》的文章更感人！公開課上，讓學(xué)生靜靜聽一遍錄音，一定讓能讓許多學(xué)生感動。根本不需要任何講解，因為任何講解都無法超越文本自身的魅力。
導(dǎo)入一：
出示歌謠，讓學(xué)生初步說說對這些歌謠的認(rèn)識。
導(dǎo)入二：
出示孫友田的原文，讓學(xué)生了解作者面對的是一位怎樣的母親。
母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。
