學(xué)習目標

　　1.認識11個生字.

　　2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化.

　　3.有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力.

　　課前準備

　　預(yù)習課文，自學(xué)生字生詞.

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入.揭示課題

　　◆復(fù)習舊知.先復(fù)習四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情.

　　◆談話導(dǎo)人.一位母親為了讓兒子學(xué)會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病.今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事.

　　◆揭示課題.

　　交流成果，初步感知

　　檢查交流預(yù)習成果.

　　a．用卡片認讀11個生字.

　　b．讀讀課文中生字所組的詞語.

　　c．說說自己是怎么預(yù)習的，或者說說預(yù)習后知道了什么.

　　自讀課文，整體把握

　　◆自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事.

　　◆交流：a．說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子．b．說說課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話要說.(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法.)

　　再讀課文，體會母愛

　　◆學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話.

　　◆小組合作，交流各自閱讀所得.

　　◆全班討論.a．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？(交流中讀有關(guān)語句.)b．你感受最深的是什么？(交流后讀有關(guān)句子.)

　　分角色朗讀，體會母愛感情變化

　　◆同桌分角色朗讀課文.

　　◆全班交流.指名幾組分角色朗讀課文.

　　◆從課文中，你體會到母親的感情有什么變化.

　　總結(jié)升華，拓展延伸

　　◆總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等.)

　　◆拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過類似這樣的故事嗎？

　　◆延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應(yīng)該如何克服？