第二課時(shí)

　　一、想象情境，感情朗讀

　　1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　2、出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說(shuō)話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？

　　（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。）

　　結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。

　　二、深入理解，體會(huì)語(yǔ)言

　　1、思考：你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？

　�。�1）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。

　　（2）“未聞孔雀是夫子家禽。”一句沒(méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。

　　2、討論：

　�。�1）楊氏之子這樣的回答，你覺(jué)得好不好？

　�。�2）生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話的例子，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)

　　閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求。

　　（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。

　�。�2）搜集和擬寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。

　�。�3）收集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。