第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。

　　（二）深入探究課文

　　1．合作學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。╨）靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語(yǔ)言中你體會(huì)出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來(lái)。

　�。�2）小組交流討論。

　　（3）全班交流。

　　討論的重點(diǎn)句子：

　　a．這具大象骨架高4米，長(zhǎng)8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。

　　b．前端是三米多長(zhǎng)的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

　　c．在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。

　　d．古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見(jiàn)的。

　　（4）媒體演示，進(jìn)一步體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。

　�。�5）朗讀體會(huì)特點(diǎn)。

　�。�6）小結(jié)并被書(shū)。這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來(lái)歷提供了依據(jù)。

　　板書(shū)：完整（特點(diǎn)）

　　2．以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2－6自然段。

　�。�1）采取瀏覽方式閱讀第2－6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的？閱讀思考之后，自己可以小聲地說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）找好朋友去交流。

　�。�3）互動(dòng)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)進(jìn)行板書(shū)朗讀指導(dǎo)。

　　板書(shū)：一群黃河象來(lái)到河邊→老象陷進(jìn)淤泥→變成化石（來(lái)歷）

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生先自由練讀，然后以行或組分段讀，舉行朗讀比賽，然后讓學(xué)生評(píng)議。

　　3．學(xué)習(xí)第7、8自然段。

　�。╨）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來(lái)歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？

　�。�2）小組內(nèi)交流。

　�。�3）全班交流。

　　學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥并相機(jī)板書(shū)。

　　板書(shū)：1973年甘肅（發(fā)現(xiàn)挖掘）

　　關(guān)于假想的根據(jù)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重肯定兩點(diǎn)：一是從它站立的姿勢(shì)，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒(méi)被移動(dòng)過(guò)。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　4．瀏覽全文并對(duì)照板書(shū)，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

　　（三）練習(xí)復(fù)述

　　1．教師講清復(fù)述方法。

　　2．學(xué)生對(duì)照板書(shū)，抓重點(diǎn)內(nèi)容默記練說(shuō)。

　　3．同組相互復(fù)述。

　　4．各組推薦人選在班上復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)議。

　�。ㄋ模�暢談收獲

　　可以談寫(xiě)法，可以談啟發(fā)，只要談得合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。