第二課時(shí)
�。�(fù)習(xí)引入
背誦《憶江南》（齊背、單獨(dú)背）。
二、學(xué)習(xí)《漁歌子》
1、以師生談話的形式簡介作者。
（先讓學(xué)生自由說，教師作適當(dāng)補(bǔ)充）
2、解題。漁歌子，詞牌名。
3、自主探究，了解詞的意思。
�。�1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？
�。�2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。
�。�3）小組內(nèi)交流，說說你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。
�。�4）全班交流。
�、僦敢幻麑W(xué)生自愿當(dāng)小老師上臺(tái)講解對這首詞的理解，臺(tái)下學(xué)生可以對”小老師“問難質(zhì)疑，”小老師“解疑，若”小老師“答不上或答不對的，臺(tái)下同學(xué)可補(bǔ)充、更正，無人答對的教師可引導(dǎo)、幫助。在生生、師生的相互解答、質(zhì)疑中完善對這首詞的理解。
�。ㄖ乩斫�”青箬笠，綠衰衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸“。引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，并用自己的話描述出來。）
②學(xué)生看圖描繪這首詞所描寫的景物。
�、坌〗Y(jié)：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的”獨(dú)釣寒江雪“的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現(xiàn)的平和與恰悅，自然別有一番韻致。
�。�5）有感情地朗讀這首詞。
三、指導(dǎo)書寫，鞏固字音，記憶字形
1、小組內(nèi)交流：你是怎樣讀準(zhǔn)本課生字的字音，記住字形的。
2、教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)”蓑“字。
四、布置作業(yè)
1、這兩首詞讓我們領(lǐng)略到了江南的美景，請你選擇其中的一首詞，把它擴(kuò)寫成一篇寫景的文章。
2、請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學(xué)，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！
�。ㄒ陨蟽深}，自主選擇一題完成。）
