一、教學(xué)目標(biāo)
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文。
2．體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
⒈有感情地朗讀課文。
�、搀w驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件。
四、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�。�、復(fù)習(xí)：上節(jié)課，我們感受了村子里人們挑水的場(chǎng)景，品出了水中包含的艱辛與沉重。２、導(dǎo)入：水（板書）真是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義，有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水成了他心中無盡的愁冤，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水成了村子里最珍貴的東西。（生齊說）（板書：最珍貴）
二、品讀第二段
1、過渡：是啊！正是因?yàn)樽髡叱錾哪莻�(gè)村莊，水是如此的珍貴，所以當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，母親要用一把大鎖鎖住我們對(duì)水的渴望。這也正說明了水在作者出生的村子里，水是最珍貴的東西。那作者描寫了哪兩個(gè)生活場(chǎng)景，來說明這個(gè)問題的呢？（生答：洗澡和沖涼。同時(shí)板書）
2、當(dāng)人們得到了夢(mèng)寐以求的水時(shí)，心情會(huì)怎么樣？我們一起走進(jìn)雨天洗澡的畫面，感受人們雨天洗澡的情形。默讀課文第2自然段，哪些地方描寫了人們洗澡的情形，用筆劃下來，對(duì)照自己的經(jīng)歷想想，寫下心里想說的話，或用關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要概括。3、交流品讀
1）誰愿意讀一讀你劃的句子？（指名讀）
2）出示：只有在下雨的日子里，大家......去吃來自天空的水。
3）在這幅畫面中，看，他們?cè)?.....聽，他們?cè)?.....
4）讀讀看，能讀出孩子們此刻怎樣的心情？（指名答：期盼。板書）
5）假如你是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅？
6）久旱無雨，天降甘露，怎么不讓人痛快？我們?cè)俅魏退麄円黄鸶惺苓@上天賜予的快樂（齊讀句子）
7）是啊，這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼��！得水之樂，更反襯出了缺水之苦。所以說--水，水成了村子里最珍貴的東西。我們?cè)僮x讀這段話。
三、品讀第三段
1、過渡：長(zhǎng)期缺水的村子到了驕陽似火的夏天，那儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，我們現(xiàn)在走進(jìn)第三幅“沖涼”的畫面，從那一勺水里再去感受水的珍貴。2、看課文插圖，用一句話概括畫面主要內(nèi)容。3、瀏覽課文第4自然段：作者怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，把母親用一勺水給我們兄弟四人淋浴的動(dòng)作細(xì)膩地刻畫出來了。
1）指名讀句子，出示：母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿者麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。
2）母親的動(dòng)作給我們帶來怎樣的心靈震撼？分小組抓關(guān)鍵詞交談
3）從母親的動(dòng)作中，我們感受到的不止是她對(duì)孩子們的關(guān)愛，更有對(duì)水的珍愛，我們把這兩種愛通過朗讀表現(xiàn)出來。（指讀，評(píng)議，齊讀）
4、這一勺水頓時(shí)讓我們舒服得“啊啊”大叫（板書：舒服）看圖，你看到了什么？由此想到了什么？（理解：曬干風(fēng)干）
5、母親的一勺水給我們帶來無比美妙的體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們分小組繼續(xù)研讀5自然段，呆會(huì)我們來分享大家的收獲
6、分組交流，先讀句子后談看法或直接朗讀表達(dá)
7、同學(xué)們精彩的言論，動(dòng)情的朗讀讓老師深有感觸，我也想讀讀作者這精心的描述（配樂范讀第五小節(jié)課文片段內(nèi)容改成的詩歌）
從頭頂傾注而下的水，
滑過了
我們的臉，
像一條小溪流，
......
8、引讀課文：作者這樣真切的體驗(yàn)，細(xì)膩的感受，都來自于母親手中這小小的一勺水，正是這一勺水，從頭頂傾注而下（生接著讀），正是在這一勺水的滑動(dòng)中，我聽得到（生讀）我感覺得到（生讀），
這小小的一勺水，它不多不少（生接著讀）一個(gè)“滑”字讓你內(nèi)心受到了什么觸動(dòng)？9、這水滑遍全身，多么親切，他滋潤(rùn)心田、彌足珍貴，讓我們一起動(dòng)情地讀一讀（音樂起）。10、教師小結(jié)：作者就是用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗(yàn)，讓我們深切地體驗(yàn)到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感覺到了――
11、再回到課題，這還是平淡無奇的水嗎？這水是什么？這水化成了涓涓的母愛，享受母愛的幸福背后是人們對(duì)水的渴望，缺水的艱難。（板書：艱難）
12、水給我們四兄弟帶來了如此的享受與痛快，作者把母親的那句話也緊緊地記在心頭。齊讀最后自然段母親的話。出示：“你們真的餓壞了。”1）指名學(xué)生說說自己對(duì)“餓”的感受。（一個(gè)“餓”字道出了水對(duì)生命的不可或缺，水他們來說已經(jīng)成了一種生命延續(xù)的食糧了，可見水--）
2）村里人說得最多的一句話就是“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”（出示句子）四、總結(jié)課文1、課文學(xué)到這里，有什么感受？2、小結(jié)：有水的快樂更加交織出缺水的苦澀。（板書：樂、苦）這樣鮮明的對(duì)比，讓我們更加真切地感受到―讀：水，成了村子里最珍貴的東西。
3、生活中，我們還擁有許許多多，（在水后面板書省略號(hào)）你感受到他們的珍貴嗎？要學(xué)會(huì)珍惜啊！
五、作業(yè)
作業(yè)（任選一題）：
1、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語。
2、寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。
水......最珍貴
洗澡......期盼
沖涼......艱難
痛快反襯苦澀
