教學要求：

　　1、知識與技能。

　�。�1）朗讀詩歌，學會生字新詞。

　�。�2）邊讀邊想像，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

　�。�3）有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。

　　重難點、關(guān)鍵：1、想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感。

　　2、發(fā)揮想像仿寫詩歌。

　　課時劃分：一課時。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、“書是人類進步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？

　　書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？

　　2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪？讓我們一起走進書里尋找吧！

　　二、初讀詩句，了解大意。

　　1、自讀詩歌，讀準了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？

　　2、學生自讀詩歌，師巡視。

　　3、指名朗讀。

　　4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？

　　三、指導理解詩意：

　　1、學習第一小節(jié)。

　�。�1）指名讀第一節(jié)，說說你的理解。

　�。�2）說說這節(jié)詩寫什么？

　　（3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？

　　2、讀第二節(jié)，說說你的理解。

　�。�1）理解詞語。

　�。�2）說說這節(jié)詩寫什么？

　�。�3）想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？

　　3、讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？

　　4、讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩告訴我們什么？

　　引導學生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

　　四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的？

　　1、指導讀，劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。

　　2、匯報交流。

　　五、朗讀詩歌，體會情感。

　　六、練習背誦。

　　七、學習仿寫詩歌

　　八、布置作業(yè)：

　　1、背誦詩歌。

　　2、抄寫讀中的好詞。

　　九、板書設(shè)計：

　　神奇的書

　　到浩瀚的天地

　　神奇的書領(lǐng)略人世的真諦

　　遨游書海→精神上的富翁

　　裝載美麗