教學(xué)目的：
認(rèn)知目標(biāo)：1．學(xué)會本課11個(gè)生字。正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律、風(fēng)調(diào)雨順。
2．繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
3．朗讀課文。抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
情感目標(biāo)：初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
發(fā)展目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于思考、善于探索的做事習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
大自然充滿了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿了無窮無盡的樂趣。著名散文家秦牧爺爺從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理，寫了一篇說明道理的文章。
板書課題。
“蛇與莊稼”到底有什么聯(lián)系呢？讓我們走進(jìn)課文去發(fā)現(xiàn)吧。
二、初讀質(zhì)疑
1.快速讀讀課文，想想課文講了哪幾組事物的聯(lián)系？
2．指名按自然段讀課文。
秦牧爺爺告訴了我們一個(gè)科學(xué)道理，為了說明這個(gè)道理，他舉了哪些具體事例？
�。ㄎ恼轮饕獙懥松吲c莊稼的聯(lián)系、貓與苜蓿的聯(lián)系以及事物之間的聯(lián)系有簡單，也有復(fù)雜的情況。）
邊說邊板書：蛇--莊稼
貓--苜蓿
吐痰--肺結(jié)核
3.默讀課文，找出文章的重點(diǎn)段落，畫出文中不懂的地方。
�。�1）讀后試著說一說你讀懂了什么？還有什么不懂？
（2）質(zhì)疑（簡單問題隨機(jī)解決，重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理，下節(jié)課解決）
三、詞語預(yù)習(xí)的檢查
1．出示生字詞，學(xué)生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律、風(fēng)調(diào)雨順。
2.詞語訓(xùn)練：選其中三個(gè)詞，連詞
3．學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。
�。�1）正音：呻吟吐痰
�。�2）寫法：肆（左半部）；肺（最后一筆是豎）；吟（不要多一點(diǎn)）
4．堂上書寫生字。
附：板書設(shè)計(jì)
27蛇與莊稼
蛇--莊稼
貓--苜蓿
吐痰--肺結(jié)核
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文主要講了哪些事物之間的聯(lián)系？
二、精讀探究。
�。ㄒ唬┨骄�“蛇與莊稼”的聯(lián)系：
請大家認(rèn)真讀第一自然段，了解蛇與莊稼的故事。
1．讀完這個(gè)故事，你有什么感覺？（奇怪）
2．品讀描寫“奇怪”的句子。
讀完后說出你心中的“奇怪”。
預(yù)設(shè)：
為什么風(fēng)調(diào)雨順，莊稼卻不見起色？
為什么把蛇放入田里，莊稼就獲得了豐收？
請帶著心中的疑惑再讀句子。（引導(dǎo)學(xué)生讀出“奇怪”的語氣）
3．老師讀了這個(gè)故事后，也感到很奇怪，很想問問老農(nóng)是什么原因，你們能幫助老農(nóng)說出其中的秘密嗎？
學(xué)生讀寫聯(lián)系的句子。
4．學(xué)生匯報(bào)讀書情況。
引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”的句式說出“蛇與莊稼”的聯(lián)系。
不用修飾詞，直接說出它們之間的關(guān)系。
5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書示意圖。
老師邊板書：
6.老農(nóng)太高明了，他竟然用蛇解決了莊稼欠收的問題�？墒抢蠋熯�是有些納悶，你們能猜到老師心中的疑惑嗎？
放手讓學(xué)生猜測提問，一般問題隨機(jī)解答。
7.預(yù)設(shè)：
為什么只有老農(nóng)才想出這個(gè)辦法呢？
老農(nóng)遇事肯動腦筋，他通過仔細(xì)研究，掌握了它們之間的規(guī)律，才變魔術(shù)般地解決了莊稼欠收的問題。（盡量讓學(xué)生就具體事例說明原因）
小結(jié)：看來我們要學(xué)習(xí)老農(nóng)，遇事肯動腦筋，通過仔細(xì)研究，掌握了事物之間的規(guī)律，才能解決問題。
�。ǘ┨骄�“貓和苜蓿”的聯(lián)系。
1．分組自學(xué)第二自然段，試畫事物聯(lián)系示意圖。2．學(xué)生完成板書，并根據(jù)示意圖講解“貓和苜蓿”的關(guān)系。
3．回歸課文，體會作者語言的精練。
對比發(fā)現(xiàn)：老農(nóng)和生物學(xué)家都能發(fā)現(xiàn)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。
�。ㄖ灰屑�(xì)研究，掌握規(guī)律，誰都可以解決問題。）
三、解決問題。
研究隨地吐痰的危害。
其實(shí)課文中就有需要我們解決的問題，誰發(fā)現(xiàn)了是什么問題呢？
1．學(xué)生說出要解決的問題--“吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。
2．學(xué)生說出“吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。
用箭頭圖表示出吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。
3．理解“肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢？”這句話的含義。
�。ㄒ刂苽魅静〉牧餍校挥袛嘟^傳染源。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）
總結(jié)：看來，只有弄清楚了事物之間的相互聯(lián)系，才能把事情做好，才不會帶來不必要的麻煩。
讓我們時(shí)刻牢記秦牧爺爺告訴我們的真理：“事物之間......咱們的意愿。”
五、總結(jié)延伸。
1.解釋“顯而易見”的意思。（露在外面的，容易看出來的事物之間的聯(lián)系是簡單聯(lián)系。）
2.用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句，舉兩個(gè)例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾句說一段話。
學(xué)生舉例說說生活中的顯而易見的或復(fù)雜的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)類似的回答
3．學(xué)了課文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子，朗讀）
事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿。
4.師生共同總結(jié)全文
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了事物之間有簡單聯(lián)系，也有復(fù)雜聯(lián)系，生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規(guī)律。
附：板書設(shè)計(jì)
27蛇與莊稼
