教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。
3、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。
教學(xué)課時：總共四教時。
第一課時教學(xué)：
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。
教學(xué)重點：有感情朗讀，加深對課文的感知。
教學(xué)過程：
一、課文的感知
1、《黃河的主人》
①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫乘客和艄公的。
�、谡f一說為什么把艄公稱為黃河上的主人。
�、圩⒁獗菊n對黃河水的描寫。
2、《訪問環(huán)保專家方博士》
�、僮x課文，說一說地球上的江河湖海的水那么多，為什么還會缺水呢？
�、谧⒁獗菊n的字音，要讀準字音。
③感知引號的用法。
3、《友誼的航程》
�、僮⒁馕闹械倪^度句的作用。
②注意課文寫了哪兩方面的內(nèi)容。
③體會中國海軍軍艦的形象。
4、《清平樂村居》
�、龠叡尺呄胫~的畫面。
�、谧寣W(xué)生熟練地解釋文中的“相媚好”、“無賴”等詞語。
5、《林沖棒打洪教頭》
①讀課文分別說一說林沖和洪教頭各有什么樣的性格特點，并找出有關(guān)的語句讀一讀。
�、谀軠蚀_地復(fù)述打斗的場面。
二、體會擬人句的用法
1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）
2、讓學(xué)生分別造句。
3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。
三、把句子補充完整
1、出示例題：
�、俳裉斓奶炜烧胬浒�，。
�、谠绯康撵F可真大啊，。
2、感知做法
要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。
四、默寫這兩單元的詞。（略）
第三四課時教學(xué)
教學(xué)目標：
1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。
3、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給予糾正。及時改進自己的教學(xué)方法。
教學(xué)重點：感知方法
教學(xué)過程：
一、成語填空
依（）附（）雄（）英（）首（）（）步
心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）
驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）
●針對學(xué)生的錯誤要找出原因，加強鞏固，讓每個學(xué)生都能正確無誤掌握這一項。
二、詞語搭配
美麗的宮殿認真地請教
壯麗的焰火刻苦地幫助
華麗的山川虛心地勞動
瑰麗的風(fēng)景耐心地鍛煉
●這道題關(guān)鍵是做完以后要再認真地核對一下，試一下還能不能與其它進行連接，最后確定正確的一項。
三、擬人句（仿照后一個造一句）
1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。
2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。
●擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。
四、照樣子，寫句子
例：海洋大得很，一眼望不到邊。
1、今天的雨下得很大。
2、市民廣場的人可真多啊。
3、漓江的水綠得很。
4、這輛賽車的速度很快。
●有同學(xué)會“言過不其實”，如有同學(xué)會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。
五、修改病句
1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。
2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。
3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。
4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。
●這些句子都是用詞不當，讓學(xué)生仔細讀，先找出用錯的詞，然后再進行修改，最后再認真地進行檢查。
六、默寫《清平樂村居》
●注意加強對一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。
