《莫高窟》是一篇文質(zhì)兼美的課文，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識(shí)面，又能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高。文章介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，學(xué)生對(duì)此很感興趣。他們?cè)谛蕾p圖片，閱讀美文的同時(shí)，也受到了一次深刻的愛國(guó)主義教育。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡個(gè)性思維，自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、課文語(yǔ)言優(yōu)美，朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過多媒體的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。

　　3、架設(shè)課內(nèi)外的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的文字、圖片資料，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、利用課件展示，閱讀欣賞，讓學(xué)生真正體會(huì)到莫高窟的神奇瑰麗。

　　課件的運(yùn)用

　　開課前，我根據(jù)課文內(nèi)容精心制作了課件，依次展示的洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代燦爛文化的同時(shí)，體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。最后全文欣賞的課件展示，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽享受，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。。

　　成功之處：

　　整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，積極投入，發(fā)言踴躍。特別是在自讀自悟“藏經(jīng)洞”一段時(shí)，能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)出獨(dú)特感受，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。全課收到了預(yù)期的效果。

　　存在不足

　　1、讓學(xué)生選擇“壁畫上的________，有的_________，有的___________，有的__________”練習(xí)說(shuō)話時(shí)，學(xué)生可能預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)莫高窟壁畫內(nèi)容了解不深，出現(xiàn)了內(nèi)容單調(diào)，語(yǔ)言貧乏的現(xiàn)象。

　　2、最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了“有的......有的......”與“有......的”句式互改，似乎并無(wú)必要。如果安排學(xué)習(xí)選擇精彩片段背誦，效果會(huì)更好。