教學(xué)目標(biāo)：

　　通過對(duì)課文內(nèi)容的朗讀、感知、理解，配合多媒體的共同作用，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課是蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)第七單元的課文。課文內(nèi)容采自小學(xué)畢業(yè)前夕的這一段生活，截取的事件來自同學(xué)們親身經(jīng)歷的生活，所以是完全真實(shí)的。其語言質(zhì)樸優(yōu)美，描寫細(xì)致，生動(dòng)簡(jiǎn)潔。

　　重點(diǎn)：理解“眷戀”、“誘人”、“五彩斑斕”等重點(diǎn)詞語，以及“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”等重點(diǎn)句的意思。

　　解決措施：朗讀、討論。

　　難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　解決措施：自主學(xué)習(xí)、電腦課件應(yīng)用、討論交流

　　學(xué)生特征分析：

　　1、學(xué)生是連云港市洪門小學(xué)六年級(jí)2班學(xué)生。

　　2、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握較好，能熟練使用教師提供的多媒體課件。

　　3、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，有一定的自學(xué)能力。

　　4、如同其他學(xué)生一樣，本班學(xué)生對(duì)文章分析能力不足，希望能通過練習(xí)提高其分析文章的能力。

　　教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　媒體內(nèi)容要點(diǎn)

　　媒體類型

　　媒體在教學(xué)中的作用

　　理解“眷戀”“誘人”“五彩斑斕”

　　學(xué)生在校昔日?qǐng)鼍?/p>

　　多媒體課件

　　創(chuàng)設(shè)情境，提供資源

　　理解關(guān)鍵句段

　　作者眷戀老師（為什么眷戀？如何表達(dá)）

　　投影儀、多媒體課件

　　提示、啟發(fā)、強(qiáng)調(diào)

　　引導(dǎo)背誦

　　關(guān)鍵詞

　　投影儀

　　提示、引導(dǎo)

　　理解關(guān)鍵句

　　圖片、動(dòng)畫表現(xiàn)樹木成林，人盡其才

　　多媒體課件

　　提示、引導(dǎo)

　　教學(xué)過程：

　　一、講讀第一段

　　1、指名讀第一段，思考：第一段主要寫什么？

　　2、“眷戀”是什么意思？誰眷戀誰？為什么？

　　課件演示：回顧校園生活

　　討論，形成板書：

　　眷戀{美麗的校園

　　朝夕相處的老師和同學(xué)

　　3、感情朗讀，體味眷戀之情。

　　一、講讀第二段

　　1、指名讀第2自然段，思考：初入校園是什么情景？

　�。�1）我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園？（對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰）

　�。�2）初入校園看到哪些景象？

　　（3）在括號(hào)里填寫上適當(dāng)?shù)脑~語。（根據(jù)課件提示圖片提示）

　�。ǎ┑牟賵�(chǎng)

　�。ǎ┑慕淌�

　�。ǎ┑耐瑢W(xué)那樣誘人

　�。ǎ┑睦蠋�

　�。ǎ┑恼n本

　　（4）用“天真爛漫”練習(xí)說話。

　　2、讀第3自然段，思考：為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？

　�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　�。�2）從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕。

　�。�3）讀了這段，你從中體會(huì)到了什么？是從那些地方看出來的？（板書：學(xué)到了懂得了更感受到了）

　　（4）這段話表的了作者怎樣的思想感情？朗讀第3自然段的首句和末句。

　　投影出示：

　　6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　　......

　　母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡�記�?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩句話包含的作者對(duì)母校的熱愛和贊美之情。

　�。�5）朗讀第3自然段。

　　3、輕聲朗讀第4自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？

　�。�1）集體討論交流。（板書：是天使是大樹是海洋）

　�。�2）投影出示：

　　在我們心目中，您是天使，你是大樹，您是海洋。

　　這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課件演示天使、大樹、海洋的純潔、高大以及蘊(yùn)含深厚）

　�。�3）讀議第4自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋。”

　　4、指名讀第5自然段，思考：作者在離別的時(shí)候，想用什么表達(dá)對(duì)老師的眷戀？

　　（1）集體討論。（一支歌、火一樣的詩句）

　�。�2）理解句子的意思。

　　投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您在休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　聯(lián)系上下文，說說這兩個(gè)分句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　5、指導(dǎo)背誦第4、5自然段。

　�。�1）指名朗讀第4、5自然段。

　�。�2）小結(jié)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容并板書：

　　每一點(diǎn)......都每一點(diǎn)......都

　　是您......是您......是您

　　然而......

　　我們要......我們要把

　　（3）根據(jù)板書背誦。

　　二、講讀第三段

　　1、漫步美麗的校園，作者看到6年全他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是什么心愿？

　　2、投影出示：

　　等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”

　　課件演示：圖片、動(dòng)畫表現(xiàn)樹木成林，人盡其才

　　（1）“棟梁”是什么意思？

　　（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成才、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。

　　三、總結(jié)全文

　　1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書

　　25明天，我們畢業(yè)

　　眷戀{6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了

　　敬愛的老師是天使是大樹是海洋

　　教學(xué)流程：

　　過程一：理解“眷戀”“誘人”“五彩斑斕”

　　過程二：理解關(guān)鍵句段

　　過程三：引導(dǎo)背誦

　　過程四：理解關(guān)鍵句

　　課堂定量分析：

　　價(jià)指標(biāo)

　　統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

　　統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　占總時(shí)間或

　　人數(shù)百分比

　　學(xué)生參與的時(shí)間

　　學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間

　　30分鐘

　　75%

　　學(xué)生參與的廣度

　　個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間

　　15分鐘

　　37.5%

　　個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)

　　8次

　　回答問題與示范的人次

　　80人次

　　200%

　　學(xué)生參與的認(rèn)知水平

　　開放性問題

　　6個(gè)

　　學(xué)生提供多種答案

　　40次

　　 教師提供多種答案

　　0

　　綜合性和推理性問題

　　3個(gè)

　　 學(xué)生得出結(jié)論

　　20人次

　　 教師提供結(jié)論

　　1

　　學(xué)生回答有創(chuàng)意

　　10人次

　　學(xué)生主動(dòng)提問

　　12次

　　學(xué)生參與的形式

　　分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練

　　學(xué)生參與的效果

　　回答問題正確率

　　98%

　　紀(jì)律問題

　　0次

　　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

　　使用時(shí)間

　　20分鐘

　　50%

　　連云港市洪門小學(xué)

　　張書偉

　　注：

　　本設(shè)計(jì)引用蘇教版小學(xué)語文課本第十二冊(cè)《明天，我們畢業(yè)》

　　六年級(jí)語文

　　同意將本設(shè)計(jì)發(fā)表于“連云港教育信息網(wǎng)”或“江蘇教育信息網(wǎng)”