教學(xué)目標(biāo)：
1．了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
2．學(xué)會本課11個生字：理解20個詞語的意思：能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立‘’和”站立“的意思。
3．感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
課時安排：3課時。
第一課時
教學(xué)要點：
初讀課文，自學(xué)生字新詞，題藎聯(lián)系，初知課文寫了什么，是按什么頤序?qū)懙�，指�?dǎo)讀懂”學(xué)習(xí)提示“。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、講述：
在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時期中的這樣一件事：每天早晨，當(dāng)連隊集合舉行莊嚴(yán)的點名儀式時，連長點到”馬寶玉！“，沒有”到！“的回應(yīng)，”葛振林！“也沒有回應(yīng)。”宋學(xué)義！胡德林！胡福才！“都沒有回應(yīng)。只見全連戰(zhàn)士身子挺得更直，低垂著頭，全場氣氛肅穆......這是怎么回事呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，就會明白。
2、提問：
“壯士”什么意思？在文中指誰？
二、自學(xué)課文。
自學(xué)要求：
1、讀通課文，自學(xué)生字新詞，注意讀難多音字。
2、思考：為什么稱五戰(zhàn)士為“壯士”？
3、按課文后第二題的提示給課文分段。
三、檢查自學(xué)。
1、檢查生字新詞的自學(xué)情況。
�、偕肿中坞y點：“晉”（與“普”的區(qū)別）、“寇”(與“冠”的區(qū)別)、“撤”(與“撒”的區(qū)別)。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時結(jié)合進(jìn)行。
②指名試讀課文。
�、壅n文寫了一件什么事？分幾段？(按課后提示分)。這是按們什么順序?qū)懙模?/p>
四、指導(dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
1．讀第1、2句，告訴我們什么？
2．《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料？安排了哪些材料呢？(讀3、4句)
3．怎樣讀懂這類文章？(讀最后一句)。
4．《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展的順序安排了五個材料，重點寫了哪些？(2、4、5段)。
五、完成作業(yè)本1、3題。
第二課時
教學(xué)要點：
了解作者在這重點段中安排的材料。完成部分作業(yè)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
二、學(xué)習(xí)重點段(二，四、五段)。
作者安排的五個事例中，哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為？
(一)講讀第二段：(誘敵上山)
1、教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態(tài)表現(xiàn)？
2、討論以上思考題，分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士......各自的神態(tài)表現(xiàn)。
(沉著、吼、搶、全神貫注)
3、、動作中，你有什么感覺？
(課文抓住每個人的特點描寫，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)
4、指導(dǎo)感情朗讀。
引讀。
老師引：(誰)(即前半句)。
學(xué)生讀：(怎么做)(后半句)。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：
①找出描寫五壯士神態(tài)、動作的詞
�、谡劯惺荏w會。
③有感情地讀課文。
6．讓學(xué)生質(zhì)疑。
在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢？（按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))，
(二)講讀第四段。(頂峰殲敵)
1、自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動作怎樣？找出重點詞、句，并討論。
(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)
2、這些動作說明什么？你有什么感覺？(結(jié)合插圖)
(讓學(xué)生通過品味以上動作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人！表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神，、
3、理解重點句：
“石頭像雹子一樣，帶著......，帶著......向敵人頭上砸去。”
�、傥鍓咽康臎Q心是什么？為什么會有這樣堅定的決心？
(因五壯士懷著對敵人的恨，對人民的愛，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時間，保證部隊與群眾安全轉(zhuǎn)移。)
�、谥袊嗣竦某鸷奘鞘裁矗�
(日本侵略者在我們中國大地上犯下滔天罪行，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合思想品德課、國情教育，以及課外所學(xué)到的知識說說。如：“九·一八”事變、南京大屠殺，實行燒、殺、搶“三光”政策......這些都是中國人民對日本侵略者的深仇大恨，以激起學(xué)生對日本侵略者的無比仇恨。
4、指導(dǎo)感情朗讀。(勇敢、對敵的仕，恨)
分角色：
老師一讀總述五壯士、敵人的句子。
男生一讀描寫班長的句子。
女生一合讀重點句。
5、質(zhì)疑。
任務(wù)完成后，五壯士是怎樣英勇跳崖的？（也按以上方法學(xué)習(xí)。)
(三)講讀第五段：(英勇跳崖)
1、同桌練習(xí)朗讀，劃出描寫五壯士的神態(tài)、動作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、討論：
(抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動作意志果斷堅決，寫出了班長的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長-樣具有不怕犧牲的精神。)
3、五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖？
(他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。)
4、指導(dǎo)感情朗讀。(激昂的語氣)
5、理解重點句。(兩句口號)
“打倒日本帝國主義！”
“中國共產(chǎn)黨萬歲！”
�、贋槭裁春俺鲞@兩句？
(表明了五壯士對日本帝國主義侵略者的深仇大恨，對在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝侵略者，爭取民族解放的堅強決心和堅定信念。)
�、谶@僅僅是五壯士的聲音嗎？
(作者筆下具體描述的五壯士，和心中著力歌頌的都是偉大的中國人民，這口號也是中國億萬人民的共同心聲，代表了中國人民的神圣意愿，因而“驚天動地”“氣壯山河”！)
③朗讀口號。
6．感情朗讀此段。
三、小結(jié)。
學(xué)了以上三段，對“壯士”有什么更深刻的理解嗎？
(深化“壯士”的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生知道真正的壯士應(yīng)是為了黨的事業(yè)，為了祖國，為了人民不怕犧牲、勇敢頑強，使五壯士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。)
四、完成作業(yè)本5、6題。
第三課時
教學(xué)要點：
細(xì)讀課文第一、三段，了解作者在這兩段中安排的材料，總結(jié)課文，完成作業(yè)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
有感情地朗讀課文重點段。
二、學(xué)習(xí)第一、三段。
五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的？
(一)講讀第一段：(接受任務(wù))
1．指名讀。
共有幾句話，每句話什么意思？
2．五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？
(使學(xué)生明白：“敵人大舉進(jìn)犯”，我們只有“五個戰(zhàn)士”，在這樣的形勢下，接受掩護(hù)任務(wù)是多么艱巨！這不是五位戰(zhàn)士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現(xiàn)嗎？戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o(hù)任務(wù)，主要用“拖”住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們己知道，戰(zhàn)士們在誘敵上山的路上，引敵上山這“引”--是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這“打”--也是為了拖住敵人，戰(zhàn)士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢？
(二)講讀第，三段：(引上絕路)
1、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催@樣做？
默讀、思考：
�、賰蓷l路是怎樣的兩條路？
�、趹�(zhàn)士們?yōu)槭裁匆x擇絕路？
2、哪幾句直接描述五壯士？
�。�“走”一個字表達(dá)了堅決、果斷、毫不猶豫；做好了自我犧牲的準(zhǔn)備。“戰(zhàn)士們熱血沸騰......緊跟......”表現(xiàn)了英雄置個人生死度外的崇高思想境界。
3、齊讀此段。
三、總結(jié)課文。
1．小結(jié)：
本文是以“壯”貫全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖”這五個材料，重點寫了“誘敵上山”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖；三個事例，詳略得當(dāng)，重點突出。
2．練習(xí)有感情地朗讀全文。
四、完成作業(yè)
1．用簡短文字寫出學(xué)了這篇課文后的感受。
2．完成作業(yè)本2、4、7。
板書設(shè)計：
4狼牙山五壯士
頂峰殲敵
(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)
引上絕路
英勇跳崖勇敢頑強
不怕犧牲
