1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)。
3、掌握課文內(nèi)容，初步了解說(shuō)明順序和方法。
4、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情愫。
掌握課文內(nèi)容，了解“克隆”的含義。
了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)
投影
克隆技術(shù)的進(jìn)程
時(shí)間
對(duì)象
類別
技術(shù)
順序
1979
鯽魚
魚類
換核卵（囊胚細(xì)胞核）
1960
1962
爪蟾
兩棲類
換核卵（腸上皮、肝、腎細(xì)胞核）
1978
黑斑蛙
兩棲類
換核卵（紅細(xì)胞核）
鯉魚、鯽魚
異種魚類
異種魚類換核卵
鼠
哺乳類
換核卵（胚胎細(xì)胞核）
1996
羊
哺乳類
換核卵（體細(xì)胞核）
有性繁殖
克隆之謎
無(wú)性繁殖（克隆）
造福人類
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、釋題：
三、初讀課文，讀通課文
四、默讀課文，劃分段落
五、學(xué)習(xí)第一段
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已--他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
板書――《克隆之謎》
1、生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)中心語(yǔ)是什么？
2、“之謎”在這里起什么作用？那么克隆之謎到底是怎么回事？帶著這個(gè)問(wèn)題初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)生字的字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、指名分段朗讀課文。（注意正音：“卓、畜、薯”都是翹舌音，“例、率”聲母都是“”，“雌、飼”都是平舌音。
1、文章按照什么順序介紹的？
2、交流：第一段（1-4）：介紹克隆是什么。
第二段（5-）：介紹1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義。
第三段（6-8）：介紹克隆技術(shù)造福人類。
第四段（9-）：寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
1、克隆到底是什么呢？（第一自然段巧妙、有趣地作了說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。）
2、我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？
�。�1）什么是“有性繁殖”、“無(wú)性繁殖”呢？它們有什么區(qū)別？（第二自然段）（下定義、比較說(shuō)明的說(shuō)明方法）
�。�2）植物有什么不同的“克隆”本領(lǐng)？（第三自然段）
各抒己見
齊讀課題
討論
按要求自學(xué)課文
指名讀課文
交流自學(xué)結(jié)果
默讀第一小節(jié)，思考
交流
交流
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧前課內(nèi)容
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄅe例子的說(shuō)明方法）
3、低等生物又是怎樣“克隆”的呢？（第四自然段）（舉例子說(shuō)明）
1、什么是“克隆”。
2、什么叫“有性繁殖”、“無(wú)性繁殖”。
3、植物和低等生物是怎樣“克隆”的。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、植物和低等生物都可以進(jìn)行“克隆”，那高等動(dòng)物可不可以呢？
2、讀后交流：
（1）“世界上第一只克隆羊”是怎樣誕生的？叫什么名字？
�。�2）第一只克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？
因?yàn)檫@次換進(jìn)去的不再是核卵，不是胚胎細(xì)胞，而是體細(xì)胞，這意味著克隆技術(shù)已獲得巨大發(fā)展和重大突破；胚胎細(xì)胞與體細(xì)胞的區(qū)別就在于，一個(gè)是已經(jīng)受精了細(xì)胞，一個(gè)是還未受精的細(xì)胞。我們可以像克隆植物一樣去克隆動(dòng)物，這當(dāng)然也包括我們?nèi)祟悾砸疝Z動(dòng)的另外一個(gè)原因是克隆會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)很多好處，。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六到八自然段
1、克隆技術(shù)得到的發(fā)展，它又是怎樣造福人類的呢？
2、讀后交流：
�。�1）“克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以......培育出......”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家蓄等方面的重大意義。
交流說(shuō)明方法
指名回答
自由讀第五小節(jié)，思考
交流
一一討論
自學(xué)第六到第八小節(jié)。思考
交流
三、總結(jié)
�。�2）“可以挽救瀕臨滅絕的動(dòng)物”、“調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重大意義。
�。�3）“能夠培植......能夠‘制造’出......”、“一旦”、“重新”等體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
(三)第九自然段
1、克隆技術(shù)可以造福人類，還有什么廣闊的前景呢？請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇?/p>
“克隆”這項(xiàng)高科技“奇”就“奇”在無(wú)性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創(chuàng)新。
克隆技術(shù)既可造福人類也可殃及人類科學(xué)家們有足夠的信心，智慧、理性地運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福！關(guān)于克隆的話題還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們閱讀相關(guān)資料。
試問(wèn)：我們可不可以克隆人？
1、假如若干年后克隆一個(gè)“我”出來(lái)，那我的父母、同學(xué)、師長(zhǎng)及所有認(rèn)識(shí)我的人應(yīng)該怎樣稱呼她？她又該如何面對(duì)這些人呢？再說(shuō)，如果克隆出來(lái)的我犯了錯(cuò)誤或觸犯了法律，應(yīng)該懲罰她，還是懲罰我？有關(guān)部門怎樣辨別哪個(gè)是真我，哪個(gè)是“冒牌”的呢？
2、一個(gè)真實(shí)的人和一個(gè)克隆人，克隆人應(yīng)該跟隨真實(shí)人姓同樣的姓，還是自立門戶？站在克隆人的角度來(lái)說(shuō)，走到哪里人們都會(huì)說(shuō)：這是某某克隆出來(lái)的�？寺∪艘彩侨耍灿兴枷肭楦�，這樣一來(lái)，克隆人的心靈會(huì)不會(huì)蒙上陰影？產(chǎn)生自卑？會(huì)不會(huì)反過(guò)來(lái)報(bào)復(fù)人類？
3、假如將來(lái)克隆出了一個(gè)希特勒，世界可能會(huì)發(fā)生第三次世界大戰(zhàn)，世界將重陷戰(zhàn)爭(zhēng)深淵。
4、如果面對(duì)一群面貌、體態(tài)、風(fēng)姿一樣的克隆人，我們?cè)撛鯓哟_認(rèn)他們的身份？如果他們犯罪，我們又用什么手段緝拿真兇？再說(shuō)，人類居住的地球早已因?yàn)槿丝诒y堪重荷，我們還有什么理由用另一種方法生產(chǎn)自身？！
交流
交流感受
交流
5、如果能為自己克隆一個(gè)器官倉(cāng)庫(kù)，解決器官移植供體不足的問(wèn)題，那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全，表情豐富的克隆人身上摘下一只腎，挖走一只眼嗎？
