講讀課文
一．教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和書后列出的8個(gè)詞語。會(huì)用“如饑似渴、傾注”造句。
3．了解課文中引號(hào)的用法。
4．結(jié)合課文的具體語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．了解課文中引號(hào)的用法。
2．結(jié)合課文的具體語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．與課文相關(guān)的投影片（生字詞、重點(diǎn)句子）
2．引導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)海倫·凱勒的圖片和資料，以及她的作品《假如給我三天光明》。
附：海倫·凱勒的資料：她是美國(guó)著名的女學(xué)者。作為一個(gè)既聾又瞎的殘疾人，她克服了難以想象的困難，學(xué)習(xí)各種文字，還以優(yōu)異的成績(jī)錄取為美國(guó)哈佛大學(xué)的學(xué)生。她把自己的一生都奉獻(xiàn)給了福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)，聯(lián)合國(guó)還曾發(fā)起過“海倫·凱勒”世界運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)世界上所有殘疾人，像她一樣“身殘志堅(jiān)”，不屈不撓地戰(zhàn)勝命運(yùn)。
遭遇不幸：煩躁任性
學(xué)盲文
8．海倫·凱勒頑強(qiáng)不屈
堅(jiān)持學(xué)習(xí)：學(xué)說話
上大學(xué)
第一課
一．導(dǎo)入，揭示課題
二．初讀課文
三．小結(jié)
1．出示海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》。教師有感情地朗誦。
2．提問：（1）這篇文章中，作者表達(dá)了什么樣的感情？
�。�2）這種感情我們有嗎？為什么我們沒有？
�。�3）文中，讓你最感動(dòng)的語句有哪些？
3．導(dǎo)入談話：這篇感人至深的文章，就是美國(guó)女學(xué)者海倫·凱勒的心聲。對(duì)于她，你們有什么了解？
4．出示課題。
5．過渡：那么，這位了不起的學(xué)者，是怎么通過自己的努力來成就這樣輝煌的事跡的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1．要求學(xué)生嘗試充分自讀課文：讀準(zhǔn)字音，盡量讀正確，讀流利。
2．檢查自讀情況（1）出示生字詞，指名讀；
�。ń處熖崾荆�“吮、霖”應(yīng)讀前鼻音；“撓、妮”聲母應(yīng)讀鼻音“n”）
�。�2）指名領(lǐng)讀齊讀；
�。�3）指名分節(jié)讀課文。
3．要求再讀課文，嘗試結(jié)合語境理解生詞。
4．齊讀生詞。
5．自讀課文，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？嘗試用簡(jiǎn)潔的語言概括。
1．小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？
1．聽讀欣賞。
2．一一指名回答。
3．指名補(bǔ)充。
4．指名回答。
5．指名補(bǔ)充。
6．齊讀。
1．按要求自讀課文。
2．聽讀，正音。
3．齊讀。
4．聽讀，評(píng)議。
5．自讀，理解生詞。
6．指名回答。
7．指名補(bǔ)充。
8．齊讀生詞。
9．自讀，思考。
10．同桌交流。
11．指名回答。
12．指名補(bǔ)充。
1．指名交流。
第二課時(shí)
一． 檢查復(fù)習(xí)
二．指導(dǎo)精讀
2．布置作業(yè)：（1）熟讀課文；
�。�2）聽寫生詞；
�。�3）進(jìn)一步了解海倫·凱勒的故事，并閱讀她的作品。
1．聽寫生詞，并檢查默寫情況。
2．提問：（1）這篇課文主要講了哪幾件事？
�。�2）課后，你閱讀了哪些海倫·凱勒的作品？有什么感受？
1．默讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)主要講了什么？你是怎么知道的？
2．提問：（1）海倫面對(duì)的是個(gè)什么樣的世界？如果是你，你覺得最可怕的是什么？
（2）對(duì)于一個(gè)漸漸長(zhǎng)大，渴望了解世界的孩子來說，這個(gè)打擊怎么樣？
�。�3）海倫的脾氣是對(duì)誰發(fā)的？她會(huì)怎樣？
3．朗讀指導(dǎo)：海倫是多么不幸�。∵@座痛苦的大山壓在她幼小的心靈上，連說都說不出來。你體會(huì)到了嗎？
4．齊讀第一節(jié)。
5．提問：小海倫此時(shí)最渴望的是什么？
6．過渡：就在這時(shí)，有一個(gè)人走進(jìn)了她的世界，給她的心靈注入了清泉。她是誰呢？
7．輕聲自讀2--5小節(jié)，思考：沙利文老師是怎樣幫助小海倫的？海倫的心情有什么變化？畫出有關(guān)語句。
1．聽寫。
2．指名回答。
3．指名補(bǔ)充。
1．默讀第一節(jié)，思考。
2．指名回答。
3．想象，一一回答。
4．指名補(bǔ)充。
5．嘗試練讀，體會(huì)。
6．指名讀，評(píng)議。
7．齊讀。
8．指名回答。
9．輕聲自讀，思考并畫出相關(guān)語句。
10．指名交流。
11．指名補(bǔ)充。
8．提問：（1）是什么讓海倫對(duì)生活又有了希望？
�。�2）為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更加了解這個(gè)世界，海倫是怎么學(xué)習(xí)的？
（3）最讓你感動(dòng)的地方是什么？
�。�4）她為什么能這樣努力、堅(jiān)忍不拔地學(xué)習(xí)？
�。�5）她的努力有了什么樣的收獲？
9．要求再讀第5小節(jié)，體會(huì)：從海倫的描述中，你體會(huì)到什么？
10．組織交流。
11．小結(jié)：知識(shí)打開了海倫地眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心，一天天的過去，海倫在艱苦的學(xué)習(xí)中享受著生活的樂趣，使她對(duì)生活更加熱愛。
12．指導(dǎo)朗讀：你被海倫感動(dòng)了嗎？你體會(huì)到了嗎？
13．齊讀第2--5小節(jié)。
14．默讀6--7小節(jié)，思考：海倫又一次做了一個(gè)驚人的嘗試。她是怎樣做到的？你是從哪兒看出來的？
15．出示海倫的話，思考：從中，你體會(huì)到什么？從哪些詞語感受到這一點(diǎn)？
16．提問：最后一句話能不能改成“我每天堅(jiān)持著練習(xí)。”？為什么？
12．指名一一回答。
13．指名補(bǔ)充。
14．再讀，體會(huì)。
15．小組交流體會(huì)。
16．指名匯報(bào)，補(bǔ)充。
17．自己嘗試?yán)首x。
18．指名讀，評(píng)議。
19．齊讀。
20．默讀，思考。
21．指名回答。
22．再讀，思考。
23．指名回答，補(bǔ)充。
24．組織小組討論。
三．小結(jié)
第三課時(shí)
一． 檢查復(fù)習(xí)
二．繼續(xù)指導(dǎo)精讀
三．進(jìn)行課堂練習(xí)
17．指導(dǎo)朗讀：如果你是海倫，你會(huì)怎么去說這樣的話？
18．嘗試齊讀第6小節(jié)。
17．引讀：終于--（學(xué)生齊讀第7小節(jié)）
1．小結(jié)：從這一節(jié)課中，你感受到什么？
2．布置作業(yè)：（1）熟讀課文。
�。�2）造句：傾注--
如饑似渴--
（4）完成課后練習(xí)4、5。
1．指名分節(jié)讀2--7小節(jié)。
2．提問：（1）從上一節(jié)課中，你有了什么收獲？
（2）在完成作業(yè)時(shí)，你有什么困難？
1．默讀第8小節(jié)，聯(lián)系全文思考：為什么海倫那種不屈不撓的精神會(huì)永遠(yuǎn)留在世人的心中？
2．齊讀這一節(jié)。
1．布置并抄寫課堂練習(xí)。
（一）聽寫；
�。ǘ┙M詞：
躁（）霖（）喉（）撓（）
燥（）淋（）候（）饒（）
噪（）靈（）猴（）擾（）
�。ㄈ┓戳x詞：
喜悅（）干燥（）暴躁（）
不屈不撓（）
�。ㄋ模┰炀洌�
�。�1）傾注--
（2）如饑似渴--
25．指名回答，補(bǔ)充。
26．自己練習(xí)讀。
27．指名讀，評(píng)議。
28．齊讀。
29．齊讀。
2．交流感受。
3．聽讀，評(píng)議。
4．指名交流。
5．默讀，思考。
6．指名交流。
7．齊讀。
1．抄寫并完成課堂練習(xí)。
�。ㄎ澹⿲懗鱿铝芯渥又幸�(hào)的用法：
（1）海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。
�。�2）海倫很快學(xué)會(huì)了用手指“說話”。
�。�3）她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。
�。﹩柎穑�
�。�1）為什么海倫那種不屈不撓的精神會(huì)永遠(yuǎn)留在世人的心中？
�。ㄆ撸⿲懗霰疚牡闹行乃枷�。
