學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用.

　　2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法.

　　3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.了解王安石的生平.

　　2.了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德.

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入

　　(出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置.)

　　1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？

　　a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長(zhǎng)江北岸.川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.

　　b．而“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，(if-件展示詩(shī)句.)還有一首廣為傳誦的就是--王安石的《泊船瓜洲》.

　　2.板書(shū)詩(shī)題，讀題.

　　3.過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢？先去讀一讀吧.〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　整體感知.直奔重點(diǎn)

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī).

　　2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.

　　3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思.你會(huì)有怎樣的感受呢？

　　4.指名交流.(我覺(jué)得詩(shī)寫(xiě)得很關(guān)，寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情.)

　　5.你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢？

　　賞析詩(shī)句.感悟詩(shī)境

　　1.剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”.)我們一起來(lái)讀一讀吧.(生齊讀.)

　　2.能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎？(指名答.)

　　3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說(shuō)什么.

　　4.同桌之間互讀、練說(shuō).

　　5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō).

　　6.小結(jié)：你們的回答很精彩！原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象.

　　7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.

　　8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.

　　種“綠”色呢？仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的.

　　9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山......)

　　10.是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了--

　　練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？

　　近處()的小草()的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處()的樹(shù)林()高山.(學(xué)生口述)

　　11.詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.

　　12.可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎？它還能讓你感受到什么呢？

　　13.指名答.(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫(xiě)出了春天景物的變化......)

　　14同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧.男女生賽讀.

　　15.小小的“綠”字卻有大大的文章！引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事.

　　16.聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？(指名答.)

　　17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？“世上無(wú)難事，只怕有心人.”

　　18.這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.

　　品評(píng)詩(shī)句.升華情感

　　1.過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼？誰(shuí)不想留戀其中？詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？(指名答.)

　　2.詩(shī)人想回哪里去？詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒？引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解.

　　3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎？先好好讀讀古詩(shī).

　　4.學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置.)

　　簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京

　　有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng).

　　5.你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？

　　6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解.(指名答.)

　　7.練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.

　　回歸整體.深化體驗(yàn)

　　1.這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀！讓我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī).

　　2.練習(xí)背誦.

　　3.王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，立志于國(guó)家改革.這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě).短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖嗎？千頭萬(wàn)緒涌上心頭......更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范！

　　第二課時(shí)

　　樂(lè)調(diào)情

　　1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》.

　　2.聽(tīng)！來(lái)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無(wú)比的親！王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里？那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢？

　　讀入情

　　1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.

　　2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音.(注意讀準(zhǔn)“意萬(wàn)重”“聒”.)

　　3.看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？(指名答.)

　　4.這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.

　　5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么？任選一首說(shuō).(指數(shù)名答.)

　　品悟情

　　1.詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢？默讀，畫(huà)出來(lái).

　　2.指名答.

　　3.“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重.”從這句詩(shī)中你讀懂了什么？

　　4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō).

　　5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué).

　　6.這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢？(指名答.)

　　7.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎？小組內(nèi)交流.

　　8.引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”.

　　9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念.

　　10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)

　　11.王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？

　　12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn).

　　13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”.

　　議深情

　　1.學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦.

　　2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？(指名答.)

　　3.總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同.我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到！因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來(lái)背一背這首感人的詩(shī)詞吧.

　　記生字

　　1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子.

　　2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們？(指名答.)

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)得左窄右寬.

　　4.學(xué)生練寫(xiě).