學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

　　3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、草原風(fēng)光圖。

　　2、蒙古族音樂和民歌。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題，想象美麗的草原

　　1、出示課題：草原。介紹作者老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。

　　2、說說你印象中的草原。

　　學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

　�。�1）草原是遼闊的，一望無際......

　�。�2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花......

　�。�3）草原是充滿生機(jī)的......

　　二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

　　學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：

　�。�1）課文中的草原是美麗的。

　　（2）課文中的草原是熱情的。

　　朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。

　　三、再讀課文，感受美麗的草原

　　1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”

　�、倮斫獠菰�的“綠”。

　　◇說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

　　◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

　　◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

　　◇有感情地朗讀這句話。

　　②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　　（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服......好像回味著草原的無限樂趣。”

　�、�“這種境界”是指什么？

　�、谠谶@種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？

　　◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。

　　◇作者沉醉在草原的美景里了。

　　◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

　　......

　�、廴绻�你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。

　　3、有感情地朗讀第一自然段。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文第一自然段。

　　2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，感受熱情的草原。

　　1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬......車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。”

　�、龠@段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）

　�、谀男┰~句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？

　　◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”--來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

　　◇“像一條彩虹向我們飛來”--為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲�各色的衣服，而是比喻一種熱情。）

　　◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著......”--想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　�。�2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”

　　①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？

　　◇看到了不停地握手。

　　◇聽到了不停的歡笑。

　�、谕ㄟ^朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。

　�。�3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐础?rdquo;

　�、俜磸�(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。

　　②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？

　�。�4）“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子......我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。”

　�、儆懈星榈乩首x句子。

　�、诶斫�“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么？

　　3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

　　二、品讀課文，感受深情的草原

　　1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？

　　出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”

　�、僦鹁渲鹱值乩斫猓�“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

　�、谶B起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

　�、廴绻�當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草原人民說的話。

　　三、回顧課文，感受熱愛之情

　　1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？

　　文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。）

　　2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、抄寫課文中優(yōu)美的句子。