學習目標

　　1、能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

　　2、認識本課8個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　課前準備

　　1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。

　　2、“絲綢之路”地圖。

　　教學過程

　　一、話說“絲綢之路”

　　1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。

　　2、學生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

　　二、走近“絲綢之路”

　　1、自由朗讀課文，讀準生字，把文章讀通順。

　　2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

　　3、課堂交流。

　　學生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學中可要求學生做到：

　�。�1）把句子讀通順。

　�。�2）簡要說明理由。

　　學生可能會找到這些句子：

　　（1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”--這是一條運送貨物的路。

　�。�2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲......”--這是一條繁忙的路。

　�。�3）“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”--這是一條偉大的路。

　　（4）“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進......變得更加豐富多彩，美輪美奐。”--這是一條商品流通，文化交流的路。

　　三、走進“絲綢之路”

　　1、朗讀課文第2--13自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。

　　2、課堂交流，指導(dǎo)要點：

　�。�1）時間：公元前115年�？梢詮默F(xiàn)在推算時間，讓學生感受年代的久遠。

　�。�2）地點：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。

　�。�3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。”導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。

　�。�4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

　　（5）連成一兩句話說一說。

　　3、默讀課文第2--13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

　�。�1）隆重。

　�、僬页鲇嘘P(guān)句子：

　　◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)......”

　　◇“‘列隊歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。”

　　②想象當時的情景，用自己的話說說。

　�、塾懈星榈乩首x第3--7自然段。

　�。�2）熱情。

　�、僬页鲇嘘P(guān)句子：

　　課文第8--12自然段。

　�、诶首x這幾個自然段。

　　③說說當時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？

　　◇因為這是在迎接遠道而來的客人......

　　◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興......

　　◇因為他們把東西方連接起來了......

　　......

　　④分角色有感情地朗讀課文第8--12自然段。

　　4、說說“絲綢之路”的歷史意義。

　　（1）朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進......變得更加豐富多彩，美輪美奐。”

　　（2）用自己的話概括地說說。

　　四、延伸“絲綢之路”

　　1、學完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

　　2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？

　　有興趣的同學可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。