一．教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課7個生字。理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

　　3．憑借語言文字，體會作者表達的思想感情，并感受自然美和藝術美的熏陶。

　　二．教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三．教學難點：憑借語言文字，發(fā)揮想象，進入詩歌所描述的境界，體會作者的思想感情。

　　四．教學時間：2課時。

　　第一課時

　　一．教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。

　　2．學會2個生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

　　3．憑借詩歌內容，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

　　二．教學過程：

　�。ㄒ唬┙翌}、釋題并簡介作者。

　　1．指名讀題，問：以前還學過哪些古詩？你們是怎么學習古詩的？

　　2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。

　　3．簡介作者：《石灰吟》是一首詠物詩。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。他為官清廉，不畏強暴，深受人民愛戴。他曾率領京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。他的詩歌多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。

　　（二）初讀課文。

　　1．錄音范讀課文，學生整體感知課文。

　　2．借助漢語拼音，學生自讀課文。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）指名讀，指導學生按古詩的音韻節(jié)奏讀好詩句。

　　石灰吟

　　千錘/萬擊//出深山，

　　烈火/焚燒//若等閑。

　　粉身/碎骨//全不怕，

　　要留/清白//在人間。

　�。�2）正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。

　　錘chui，是卷舌音，不是平舌音。

　�。ㄈ�）精讀課文《石灰吟》

　　1．指導學生邊讀邊劃出不理解的字詞。重點理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。

　　2．用“增、刪、調、補”的方法讀懂詩句。

　�。�1）逐字逐句理解，難以理解的可聯(lián)系上下文理解。

　　錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。人間：人世間。

　�。�2）把省略的詞語補充進去，調整詞語順序，逐句說說句子意思。

　�。�3）說說這首詩的意思。

　　3．看圖想像意境，體會感情。

　　師啟發(fā)想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景是什么樣的？作者見此情景有什么表現(xiàn)，會怎樣想、怎么說、怎么做呢？

　　4．指導朗讀。（用高亢、贊美的語調來表明詩人的堅貞、高潔的志向。）

　　5．學生練讀，指名試讀，齊讀。

　　6．小結并嘗試背誦。

　　第二課時

　　一．教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》并背誦。

　　2．學會5個生字，理解詩句及詞語的意思。

　　3．憑借語言文字，體會詩人借墨梅自喻，表現(xiàn)了詩人鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。

　　二．教學過程：

　　（一）揭題、釋題并簡介作者。

　　1．指名讀題。

　　2．釋題：《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕的作品。看書中插圖，從題目和插圖中可知這幅梅花圖是用什么作顏料畫成的呢？這首詩是一首題畫詩。

　　3．簡介作者：王冕，出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學而成為詩人。他性情孤傲，鄙視權貴，參加科舉考試不中。他的詩畫皆負盛名，尤其擅長畫梅花。

　　（二）精讀課文《梅花》。

　　1．聽錄音范讀，學生整體感知課文。

　　2．借助漢語拼音，學生自讀課文。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）指名讀。重點指導學生按古詩的音韻節(jié)奏讀好詩句。

　　墨梅

　　吾家/洗硯//池邊樹，

　　朵朵/花開//淡墨痕。

　　不要/人夸//顏色好，

　　只留/清氣//滿乾坤。

　�。�2）生字正音：墨mo，不要讀成mu。

　　4．總結學法。（1）理解詞語。（2）說說詩意。（3）看圖想象。（4）朗讀體會。

　　5．學生自學，教師輔導巡視。

　　6．師生討論。

　�。�1）理解詞語。

　　吾：我。痕：痕跡。淡墨痕：淡淡的墨水的痕跡。清氣：清香之氣。乾坤：指天地。

　�。�2）指名說說詩句及詩意。

　�。�3）看圖想象：作者畫的梅花有什么特點？他只要讓梅花的清香彌留在宇宙之間，在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操？

　　（4）朗讀體會。（用自豪、高亢的語調反映出詩人的堅貞、純潔）

　�。�5）范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　7．小結并嘗試背誦。

　　教后記：