一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課本。
2．學(xué)會本課文8個生字。理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。
3．憑借語言文字，體會作者表達(dá)的思想感情，并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀品味語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
二．教學(xué)重點：
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．朗讀品味語言文字，啟發(fā)學(xué)生通過想象體會詩歌所表達(dá)的意思和情感。
三．教學(xué)時間：2課時。
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確地朗讀課文。
2．學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3．了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的層次。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}，設(shè)疑。
1．板書“課本”，讓學(xué)生說說課本的用處。
2．補全課題，學(xué)生讀題后設(shè)下懸念：為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？讓學(xué)生帶著問題自讀課文。
�。ǘ┏踝x課文
1．聽課文錄音。
2．檢查自讀情況。
�。�1）生字詞正音。
芬芳絢麗耕耘洋溢溫馨浩瀚黃昏胸襟
�。�2）檢查生字詞的意思。
洋溢絢麗溫馨浩瀚胸襟耕耘蒼勁
�。�3）指名朗讀課文。
3．自由朗讀課文，思考每一節(jié)的意思。
4．交流自然段的意思。
5．運用自然段相加法，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。
第二課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．品味語言文字，感受大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
1．聽錄音朗讀第一節(jié)，閉眼想象，在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面，你是根據(jù)哪些語句感受到的？
2．自由讀第一節(jié)，在重點詞語下做記號。
3．全班交流匯報。（綠色的大門、清涼的綠陰、芬芳的空氣）
4．嘗試有感情地朗讀，（“去吧”要讀出召喚的語氣）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1．指名讀第二節(jié)。
2．理解詩句，邊讀邊想象這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫面，在書中畫下重點的詞句。
3．交流所畫內(nèi)容。
4．四人小組描述根據(jù)所畫內(nèi)容想象的畫面。
5．全班交流。
6．指導(dǎo)朗讀：孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀？
7．聽錄音范讀，練讀，指名試讀，集體齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1．女生齊讀第三節(jié)。
2．圖文對照，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會“鳴禽”、野花“的活潑和少年朋友的熱情友好）
3．指導(dǎo)朗讀。（用輕快的語調(diào)，讀出大自然的熱情友好）
4．指名試讀，全體齊讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段
1．男生齊讀第4、5節(jié)。
2．理解詩句的意思：祖國的山水、天地有什么特點？聯(lián)系生活實際體會。
3．怎樣才能飽覽風(fēng)光，盡享自然的給予？
4．指導(dǎo)朗讀：大自然對少年朋友是那樣友好，大自然中隱藏著那么多的秘密，給我們帶來了那么多的收獲，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？
5．錄音范讀，指名試讀，集體齊讀。
（五）朗讀第二至五節(jié)
�。⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1．自由讀第6節(jié)。
2．瀏覽全文，想一想：作者為什么把大自然比作”綠色的課本“？
3．指導(dǎo)朗讀：語調(diào)可熱烈、高昂些。
4．錄音范讀，自由練讀，集體朗讀。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。
教后記：
