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北師大版小學(xué)語文四年級下冊說課稿 這條小魚在乎

2009-08-19 15:57:24     下載試卷     標(biāo)簽:說課稿 四年級 語文

  本文通過“我”的發(fā)現(xiàn),描寫了一個(gè)小男孩以他的純真、善良、執(zhí)著、專注,將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚一條一條不斷扔回大海的故事。課文內(nèi)容平實(shí)自然,卻感人至深,發(fā)人深省。文章對話描寫突出,通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)挖掘這個(gè)特點(diǎn),以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書加深對課文內(nèi)容的感悟,從而受到保護(hù)動物,珍愛生命的教育影響。

  大海、小魚、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一個(gè)天真的舉動,一個(gè)發(fā)人深省的故事,內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際,利于挖掘兒童的生活經(jīng)驗(yàn),努力實(shí)現(xiàn)情趣交融。教者應(yīng)有意識地整合課程資源,挖掘情感因素,以讀促思,以讀悟情,引導(dǎo)學(xué)生在合作交流思考中相互影響,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。所以本堂課我利用低年級學(xué)生愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)說話情境,訓(xùn)練學(xué)生口說我心,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。一個(gè)合理的拓展機(jī)會,一個(gè)廣闊的想象空間,一個(gè)思想爭鋒的平臺。把課文延伸并拓展,加強(qiáng)對話。使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。通過讓學(xué)生想象,巧妙地讓學(xué)生把書本上的知識內(nèi)化為自己的語言并加以運(yùn)用,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不僅豐富了詞匯,發(fā)展了想象力,發(fā)散性思維、求異思維也得到了很好的訓(xùn)練,融情于語文訓(xùn)練,使語言訓(xùn)練與情感熏陶有機(jī)結(jié)合,相得益彰。體現(xiàn)了新課標(biāo)“重積累,重遷移”的思想。我認(rèn)為課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生想象力應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  1、平等對話

  營造氛圍新型的師生關(guān)系、民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的前提。所以我們應(yīng)該努力營造這種適合學(xué)生“激活思維”的氛圍。使他們產(chǎn)生答錯(cuò)了也沒關(guān)系的安全感,做到愉快地站起來,體面地坐下去。

  2、走出課本

  拓展空間本片段搭建了包容學(xué)生生活經(jīng)歷的教學(xué)平臺,充分激活了學(xué)生的生活積累,除了在課堂教學(xué)中,把學(xué)生帶到課本的海洋里,讓學(xué)生自由地汲取、積累,還要鼓勵(lì)學(xué)生走出課本,走進(jìn)生活,根據(jù)生活的積累來描述內(nèi)心的想法,廣泛地積累書本以外的知識,從而在對話訓(xùn)練中有話可說。

  3、想象訓(xùn)練

  激活思維我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)技能提高語文綜合素質(zhì)等都有著重要意義,如果在語文教學(xué)中巧妙地挖掘一些語言訓(xùn)練點(diǎn),激活學(xué)生的想象思維,那是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的一條有效途徑,又是提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力的有效手段。

  關(guān)于“想象”的訓(xùn)練。我始終相信,只要是一個(gè)好的拓展點(diǎn),一旦展開,孩子們的想象肯定是瑰麗而神奇的,超乎大人們的馳騁空間。

  海闊憑魚躍,天高任鳥飛。讓我們多給孩子創(chuàng)造想象的空間,所以課后作業(yè)我設(shè)計(jì)了讓孩子們續(xù)寫這篇課文。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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