教學(xué)目標(biāo)：
1．通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了解其習(xí)作中存在的問題。
2．認(rèn)真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。
3．參照老師的修改意見，積極討論交流后，認(rèn)真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
一．情境渲染，明確要求
1．投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時的情景。
2．學(xué)生就拔河的過程，抓住時間、地點(diǎn)、人物、事情。
3．教師導(dǎo)入：有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。
4．教師板書課題，提示本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二．初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。
1．投影出示《拔河》的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。
2．學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上匯報。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報之同的不同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眉批和總批，及時小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。
三．再讀作文，明確改法
1．學(xué)生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
2．引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各揉已見，小組內(nèi)交流。
3．教師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點(diǎn)突出，主次分明。
4．學(xué)生再次欣賞拔河的錄音，重點(diǎn)討論第五自然段中場面描寫的改法。
5．師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作．神態(tài)．語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。
四．學(xué)生修改，最后謄情
1．學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。
2．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，盡量避免打斷學(xué)生的思路。
3．教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。
4．學(xué)生自查自改，最后謄清。
練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2．誦讀和熟記12個詞匯。
3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4．學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)時間：安排課時。
教學(xué)過程：
一．教學(xué)第一題
1．教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境。
�。�2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。
�。�3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞．近義詞。
2．教學(xué)第二部分。
�。�1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
�。�2）讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。
（3）要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。
3．教學(xué)第三部分。
�。�1）讓學(xué)生讀題中的五個詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。�3）教師評議，看詞語填得是否貼切．生動．準(zhǔn)確．通順。
4．教學(xué)第四部分。
�。�1）學(xué)生讀八個成語。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
�。�3）師生共同討論得出答案。
二．教學(xué)第二題
1．誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
�。�2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。
�。�3）同桌討論每條成語的大概意思。
�。�4）學(xué)生練說這些成語的意思。
�。�5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。
2．積累反饋。
三．教學(xué)第三題。
1．指導(dǎo)。
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間．字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
�。�4）讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚．腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2．練習(xí)
3．反饋。
四．教學(xué)第四題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。
�。�2）分組推選同學(xué)上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順．流暢。
3．反饋。
五．教學(xué)第五題
1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生對照自己的毛筆字感受。
3．審題。
4．指導(dǎo)。
�。�1）教師邊范寫邊講解“工．母”的書寫方法。
�。�2）學(xué)生練習(xí)．反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
5．練習(xí)。
�。�1）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
�。�2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。
