一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

　　2．借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。

　　三．教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．理清文章脈絡(luò)，給課文分段。

　　二．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事--嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

　　（二）初讀課文。

　　1．設(shè)疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？”奔“是什么意思？

　　2．生自學(xué)課文。

　　3．檢查自學(xué)效果。

　�。�1）生字詞正音

　　昆侖山除害奸詐貪婪闖威逼灑滿銀輝企盼后羿逢蒙百寶匣樹影婆娑

　�。�1）解詞：敬重奸詐貪婪接濟(jì)威逼時(shí)值中秋迫不及待周旋

　�。�3）指名分節(jié)朗讀課文。

　�。ǘ�）理清文章脈絡(luò)。

　　1．默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。

　　2．討論后交流：

　　第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。

　　第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情朗讀課文。

　　2．借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。

　　二．教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　�。ǘ�）精讀課文第一段。

　　1．指名讀第一段。

　　2．同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么。

　　3．討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。

　　4．說說你覺得后羿是怎樣的人？

　　5．練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。

　�。ㄈ�）精讀課文第二段。

　　1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。

　　2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？

　　3．教師引讀第五自然段。

　　4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。

　　“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢？你覺得這段話寫得怎樣？美在哪兒？

　　5．聽錄音范讀，學(xué)生自由讀。

　　（四）精讀課文第三段。

　　1．輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。

　　2．讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？

　　3．鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

　　第三課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．總結(jié)全文。

　　2．指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　二．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬├首x課文。

　�。ǘ�）總結(jié)課文，研究寫法。

　　找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙�，體會(huì)這樣寫的好處。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　1．指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。

　　第一段：后羿為民除害，躲下太陽。

　　第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

　　第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　2．按“自由練習(xí)--同桌互述--小組嘗試復(fù)述--指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)練習(xí)。