一、 教材簡(jiǎn)析
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西師版實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元語(yǔ)文教學(xué)的第7課。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
能力：能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
情感：體會(huì)詩(shī)歌的表達(dá)的情感，通過學(xué)文增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，才能讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上更好地理解把握課文內(nèi)容。
本首詩(shī)內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，因此反復(fù)背誦，更能體會(huì)其中情感的變化。
環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，可激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的憧憬。
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)
會(huì)背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教師：本課生字卡，掛圖及環(huán)保資料。
學(xué)生：調(diào)查身邊的環(huán)境，收集相關(guān)資料。
�。┙虒W(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，基本上有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自學(xué)生字的方法，但由于他們年齡普通小，思維集中時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些個(gè)別詞語(yǔ)容易
生字卡片的準(zhǔn)備有利于學(xué)生寫規(guī)范字，而教學(xué)掛圖可激發(fā)學(xué)生的思維、觀察力，達(dá)到刺激感官的效果，從而直觀形象地進(jìn)行教學(xué)。
讓學(xué)生了解身邊的環(huán)境，可使他們對(duì)環(huán)境污染有一定的認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)習(xí)本課作下鋪墊。
混淆，所以在教學(xué)中，我產(chǎn)生了以下的教學(xué)設(shè)想。
三、教學(xué)設(shè)想
針對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，本人將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、談話法；2、朗讀法；
3、討論法；4、自學(xué)法。
當(dāng)然，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，還會(huì)運(yùn)用一系列的其它教學(xué)方法。
四、學(xué)法指導(dǎo)
觀察法、討論法、交流法等學(xué)法。
五、教學(xué)過程（第2課時(shí)）
本課時(shí)是在學(xué)習(xí)了第1課時(shí)，生字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
（一）談話激趣，復(fù)習(xí)引入
1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在我們一做一個(gè)游戲：“找朋友”。找到朋友的同學(xué)就大聲地朗讀兩遍，然后其他同學(xué)跟著讀。（教師把生字卡片和拼音貼在黑板上，讓同學(xué)找出相對(duì)的生字拼音。）
2、教師出示大煙囪圖片。
問：平時(shí)你們看到的煙囪里冒出一的都是
運(yùn)用這些教學(xué)方法可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在樂趣中很快地接受知識(shí)。
這樣，有利于學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
游戲“找朋友”不僅可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)起到加深印象的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及獨(dú)立思考的
什么？你想一想一直生活在這樣有污染的環(huán)境中？希望它們消失嗎？（獨(dú)立思考，抽個(gè)別同學(xué)回答。）
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這篇課文的內(nèi)容。（板書課題）
齊讀兩遍。
（二）自選小節(jié)，自學(xué)課文
1、師：本課有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們挑選出你最喜歡的小節(jié)，大聲朗讀幾遍。
（師個(gè)別抽讀、選讀。）
2、說說你想用什么樣的方法學(xué)習(xí)你喜歡的小節(jié)。
（交流、小結(jié)并推薦學(xué)習(xí)的方法，老師相機(jī)指導(dǎo)。1、有感情地朗讀。2、讀讀記記，說說詩(shī)中描寫的畫面。3、讀讀畫畫，畫出詩(shī)歌中描寫的畫面。）
（三）理解內(nèi)容，誦讀詩(shī)歌
1、整體閱讀，通過指名讀、對(duì)比讀、輪讀等多種形式練讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一起來讀讀。
�。�2）理解：“噴出來”、“輕盈潔白”、
能力，從而由感性到理性，用具體事物進(jìn)行教學(xué)。
放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。
通過各種方式的練讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們閱讀、理
“云彩”這幾個(gè)詡語(yǔ)的含義。
�。�3）帶著對(duì)美好生活用品的向往美美地讀這一小節(jié)。
3、師生共同學(xué)習(xí)第二、三節(jié)
�。�1）師朗讀第二、三節(jié)，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)言美。
�。�2）生齊朗讀第二、三節(jié)。
�。�3）師教生讀。
（4）理解課文中“吐出來”、“清澈晶瑩”、“沁人心脾”、“芬芳這幾個(gè)詞的含義。
4、閱讀一、二、三小節(jié)，邊讀邊思考這三節(jié)有哪些異同。
（教師指導(dǎo)，如希望變成怎樣。）
5、學(xué)生自讀第四節(jié)：我真希望啊……聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛x了這一小節(jié)有什么感受。
6、分小組合作，用最快的速度背出自己喜歡的小節(jié)。
�。ㄋ模┙涣魍卣�，創(chuàng)作小詩(shī)
1、交流收集到的環(huán)保資料（師生共同交流）。
2、說說你對(duì)身邊的環(huán)境有些什么希望？（如希望教室、校園……）
3、把你的希望模仿課文的樣子，寫一首小詩(shī)。
解。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔的新課改理念。
培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沉積自己的獨(dú)特方法，為以后輕松學(xué)文打下基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是將開放性與實(shí)踐性相結(jié)合，把學(xué)習(xí)內(nèi)容從課本向生活進(jìn)行延伸、拓展，這樣既學(xué)習(xí)了
4、說說我們應(yīng)該怎樣從身邊做起，保護(hù)環(huán)境。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
我真希望
云彩 泉水 味道 樹……
輕 清 沁 更
盈 澈 人 好……
潔 晶 心
白 瑩 脾
新知識(shí)又鞏固舊知識(shí)，同時(shí)照顧到不同水平孩子的情況，使每個(gè)孩子都能有所收獲。
板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，既能較全面地展示教學(xué)內(nèi)容，又能突出重點(diǎn)，讓學(xué)生記憶更深刻。
