一．教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、在感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．憑借課文中的具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。
二．教學(xué)重點、難點：
1．引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。
2．講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。
3．加強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
三．教學(xué)時間：2課時。
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
二．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。
�。ǘ┏踝x指導(dǎo)。
1．自學(xué)課文。
2．出示自學(xué)要求：
�。ǎ保┱_地認(rèn)讀生字詞。理解由生字組成的詞語。
�。ǎ玻┌颜n文讀正確、讀通順。
3．生自學(xué)課文。
4．檢查自學(xué)效果。
�。ǎ保┥衷~正音。
楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生
�。ǎ玻├斫庠~語的意思。
夸口戳穿腮幫俸祿
�。ǎ常┲该x課文，結(jié)合正音。
（三）指導(dǎo)寫字。
第二課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。
2．憑借課文中的具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
3．會用“總是”、“不要......而要......”造句。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）精讀《自相矛盾》
1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。
2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評議。
3．“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？
4．聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。
�。ㄈ┚x《濫竽充數(shù)》
1．請同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個字的意思。
2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？
3．理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽。”
出示三個句子：
�。ǎ保⿷�(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。
�。ǎ玻⿷�(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。
�。ǎ常⿷�(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。
讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。
4．朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”
5．這句話要讀出什么樣的語氣？
6．他后來怎么又裝不去了？
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個一個地單獨吹。”
指名用“不要......而是......”造句。
7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。
（四）精讀《畫龍點睛》
1．請大家默讀課文，邊讀邊想：
�。ǎ保⿵埳懋嫷凝垶槭裁床�“點睛”？
�。ǎ玻┖髞頌槭裁从纸o龍畫上眼睛？
�。ǎ常�“點睛”的結(jié)果怎樣？
2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ保c睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？
�。ǎ玻⿵埳頌槭裁床唤o龍點睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？
（３）“點睛”的結(jié)果怎樣？
（４）讀這則故事時節(jié)要讀出什么樣的語氣？
�。ǎ担﹩l(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？讓學(xué)生自由討論。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
