一．教學(xué)目標(biāo)：

　　從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。

　　根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫(xiě)一位老師。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法。

　　指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

　　師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)？為什么要回憶這件事呢？

　　讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？

　　學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

　　師生共同小結(jié)：由此可見(jiàn)，寫(xiě)人要選好典型事例，還要把人物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　自讀例文，想一想：

　　作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？

　　作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

　　分小組討論、交流。

　　選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。

　　寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”......

　　相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。

　�。ㄈ�）閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫(xiě)法

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)？”

　　啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來(lái)再寫(xiě)下來(lái)。

　　引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

　　組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體

　　擬題，完成初稿。

　　組織修改。