教學(xué)總目標(biāo)

　�、庇娩摴P描紅、看圖認(rèn)識(shí)部首再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、學(xué)寫(xiě)反問(wèn)句、熟記成語(yǔ)、讀一讀，再背下來(lái)。

　　⒉口語(yǔ)交際：漫談奇思妙想。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)總目標(biāo)1。

　　教學(xué)過(guò)程

　�、逵娩摴P描紅。

　　先讓學(xué)生看清每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，整幅字的行款布局銀河章法，再進(jìn)行描紅。

　　㈡看圖認(rèn)識(shí)部首再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。

　　先讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)部首，通過(guò)觀察圖畫(huà)和古今文字，了解這幾個(gè)部首原來(lái)是象形字，大都與它們各自所代表的事物有關(guān)。部首的名稱(chēng)即以字本身作名稱(chēng)。然后再讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)屬于這些部首的字。寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意這些字作部首時(shí)字型的變化。

　�、绨匆�求寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　課前要求學(xué)生收集。課堂交流：

　　形容學(xué)習(xí)刻苦的--刻苦鉆研、深思熟慮、專(zhuān)心致志、如饑似渴、勤學(xué)苦練、孜孜不倦、全神貫注。

　　形容風(fēng)浪大的--奔騰咆哮、驚濤駭浪、狂風(fēng)巨浪、波濤滾滾、黑風(fēng)惡浪、波浪起伏、洶涌澎湃、風(fēng)急浪高。

　　形容氣勢(shì)大的--浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、萬(wàn)馬奔騰、地動(dòng)山搖、千軍萬(wàn)馬、風(fēng)起云涌。

　　㈣學(xué)寫(xiě)反問(wèn)句。

　　反問(wèn)句是一種修辭手法，確定的意思不直接說(shuō)出來(lái)，而是用問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案就在問(wèn)句的語(yǔ)氣中。

　　先讓學(xué)生讀一讀，從表達(dá)的意思和語(yǔ)氣上進(jìn)行比較，了解表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)氣不同，反問(wèn)句從表達(dá)上來(lái)說(shuō)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。再引導(dǎo)從表達(dá)的形式上比較，找出區(qū)別：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同；二是加上了否定的詞語(yǔ)。最后讓學(xué)生練習(xí)。

　�、槭煊洺烧Z(yǔ)。

　　指導(dǎo)學(xué)生熟記，并基本理解詞意。注意領(lǐng)悟每組成語(yǔ)間的配伍關(guān)系是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。反復(fù)練讀，達(dá)到“熟記”的程度。

　�、曜x一讀，再背下來(lái)。

　　指導(dǎo)學(xué)生記憶時(shí)找竅門(mén)：一是每行四字按地區(qū)相對(duì)集中；二是基本壓韻。

　　先說(shuō)說(shuō)這些簡(jiǎn)稱(chēng)分別指的是哪些省份，再在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去反復(fù)誦讀、記憶。

　　教后記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)總目標(biāo)2

　　教學(xué)過(guò)程

　　指導(dǎo)：列提綱是注意以下幾點(diǎn)

　　1、講哪方面內(nèi)容2、先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，寫(xiě)好提綱3、各部分舉的例子，可簡(jiǎn)要地寫(xiě)上4、重要的內(nèi)容如開(kāi)頭、結(jié)尾，自己認(rèn)為最重要的地方也可以較詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，但不寫(xiě)成完整的發(fā)言稿。

　　先讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，列提綱，然后自己練說(shuō)，再交流。

　　教后記：