教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的14個生字，綠線中的5個生字只識不寫。理解有關(guān)詞語。會用“竟然”、“水泄不通”造句。

　　2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸�，才能寫得更具體、生動。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　4、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、復(fù)述，感受孫悟窯足智多謀的英勇善戰(zhàn)。

　　教學(xué)用具：小黑板

　　教學(xué)用時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同去看一看其中一個精彩的故事《三借芭蕉扇》

　　出示課題。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自學(xué)生字詞。

　　2、自讀課文，注意生字詞的讀音。

　　3、反饋：

　　出示：芭蕉汁水捶胸烘烘騰起一抹口訣扛著腳蹬頭撞猢猻細(xì)雨霏霏

　　（1）讀音。

　　“蹬”讀deng，是后鼻音，“抹”是多音字，在本文就讀“mo，”霏“讀fei，”猢猻“讀husun；

　　（2）字形。

　　“蹬”的右半部分要注意，不能寫錯。

　　“手”和“抹”這兩個字注意不同的橫的長短。

　　2、開火車讀。

　　3、齊讀。

　　4、同座位互讀課文，讀通、讀正確。

　　5、反饋檢查。

　　指名讀，師生評議。

　　76、理清文章層次。

　�。�1）根據(jù)孫悟空三次借芭蕉扇，把文章分為三個大部分。

　　（2）生討論。

　�。�3）反饋。

　　三、布置作業(yè)

　　1、完成課后描紅和臨寫。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　芭蕉汁水捶胸烘烘騰起一抹口訣扛著腳蹬頭撞猢猻細(xì)雨霏霏

　　二、精讀課文

　　1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇。

　　邊讀邊想：你體會到鐵扇公主是個怎樣的人？

　�。ㄨF扇公主蠻不講理）

　　你是從哪些語句中讀懂的？

　　第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎樣？

　　（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）

　　2、自讀孫悟空“二借”芭蕉扇。

　�。�1）讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞句，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。

　�。�2）學(xué)生自讀，交流。

　�。�3）反饋，表演。

　　邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來？”

　　三、回顧全文

　　從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語。

　�。�2）說的時候，指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）要帶領(lǐng)學(xué)生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。

　　板書設(shè)計

　　27三借芭蕉扇

　　一借給假扇足智多謀

　　二借牛魔王騙回真扇不怕困難

　　三借獻出真扇敢于斗爭

　　教后記：