教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解袁隆平研究雜交水稻的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：了解袁隆平的事跡。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：揭題。

　　板書(shū)16雜交水稻之父

　　質(zhì)疑“雜交水稻之父”指誰(shuí)？為什么稱他“雜交說(shuō)稻之父”？

　　讀課文第一小節(jié)回答第一個(gè)問(wèn)題。

　　交流自己了解的袁隆平。

　　二：自學(xué)課文。

　　1、讀通課文，標(biāo)好小節(jié)，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、交流。（1）讀書(shū)，糾音。（2）質(zhì)疑解疑。

　　3、默讀，文章主要寫上什么？

　　三：學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

　　1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　讀課文二、三自然段。首先明確袁隆平是為了解決人民的吃飯問(wèn)題；其次明確這是一個(gè)世界難題，國(guó)內(nèi)外從無(wú)人試驗(yàn)過(guò)，而且外國(guó)專家武斷地肯定“此路不通”。但袁隆平堅(jiān)信有天然雜交水稻就一定能培育出人工雜交水稻。再次袁隆平作出這個(gè)決定要有極大的勇氣，要有創(chuàng)新精神，更要付出艱辛和心血。

　　2、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

　　讀三、四、五、六自然段，找出有關(guān)的語(yǔ)句，并通過(guò)想象去體驗(yàn)和感悟。

　　學(xué)生邊說(shuō)邊指導(dǎo)朗讀。

　　3、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？

　　讀七、八小節(jié)，對(duì)文中的幾個(gè)數(shù)字算算賬，具體感受一下這是怎樣的巨大的貢獻(xiàn)。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四：總結(jié)。

　　1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？

　　2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？

　　4、袁隆平為什么能取得成功？

　　第五單元教材簡(jiǎn)析：

　　《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致辭》是一位研究生導(dǎo)師在師生團(tuán)聚會(huì)上發(fā)表的感謝小學(xué)班主任沈老師的講話，整篇致辭激情洋溢，敘議結(jié)合。應(yīng)將指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、體會(huì)尊師感情、學(xué)習(xí)語(yǔ)言作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　《學(xué)與問(wèn)》是一篇說(shuō)明事理的文章。圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一觀點(diǎn)，敘述了“問(wèn)”的重要性，向誰(shuí)“問(wèn)”，怎樣“問(wèn)”，教育學(xué)生要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

　　《悲壯的一幕》生動(dòng)地記述了前蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米爾�？岂R洛夫在生命即將結(jié)束的最后兩個(gè)小時(shí)，面對(duì)熒屏中的親人，他控制住了自己的情感，從容不迫地向指揮中心的首長(zhǎng)匯報(bào)這次飛行探險(xiǎn)工作的感人故事。表現(xiàn)了對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)甘灑熱血的獻(xiàn)身精神。

　　《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)方法的課文，主要講讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)，告訴人們?yōu)槭裁匆约霸鯓硬拍莛B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　習(xí)作5《我身邊的小能人》要引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，弄清征文要求、范圍，征文的具體要求，參加對(duì)象、截稿時(shí)間等要點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生選擇好最熟悉的對(duì)象的最有代表性的事例兩三個(gè)，并列好提綱，把事情發(fā)展過(guò)程寫具體，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。