[教學(xué)要求]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4～5頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

　　[教學(xué)時間]三課時：

　　第一課時

　　一、問題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎？

　　(板書課題：多種渠道學(xué)語文)

　　二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類

　　1、家中：第1頁的插圖。

　　2、學(xué)校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。

　　3、校外：第2頁上面的四幅，第3頁下面的四幅。

　　三、工分類指導(dǎo)觀察插圖

　　1、指導(dǎo)觀察第1頁上部和下部的一組插圖。

　　(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著一份報(bào)紙，正在主持少兒節(jié)目。長方形的圖中是一位小學(xué)生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學(xué)習(xí)中遇到的問題)

　　(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)？(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)

　　2、指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么？(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會神地收看電視講座)

　　3、通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？(收聽廠·播節(jié)日、利用電腦、收看電視)

　　4、指導(dǎo)觀察第2頁上面的兩幅圖。

　　(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的？

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；

　　(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)

　　(2)一節(jié)一節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語文課呢？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證，。

　　5、觀察第3頁下面的兩幅圖；：

　　(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。

　　左圖：人物--校長、三名小記者

　　地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前

　　事情--采訪

　　怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄

　　右圖：人物--興趣小組成員

　　地點(diǎn)--教室

　　事情--猜謎語(或講故事)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。

　　(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢？這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢？

　　學(xué)生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動這一渠道學(xué)語文，在活動中增長見識，提高才干。

　　四、課外延伸

　　學(xué)習(xí)語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會這個大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎？那就請你在課后好好地開動腦筋吧！