一、學習目標

　　1．認識本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。2．了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶。3．了解課文敘述的順序，在閱讀中培養(yǎng)學生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。4．有感情地朗讀課文。

　　二、學習重難點

　　1．了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。2．能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。

　　學習過程：

　�。ㄒ唬┘と�導課、說說編編

　�。ǘ�）以疑激思、體驗感悟

　　1．通過自學課文和查找資料，你們獲得了關于諾貝爾的那些知識和事跡？（生說，師擇機引導、提升并板書。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻巨額財富......）

　　2．同學們知道得真多，真了不起！課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識�，F(xiàn)在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手？（出示小黑板并請一同學讀題）

　　3．問題征答臺：（1）諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現(xiàn)的？每次的心理活動表達了他的什么心情？試著有感情地讀一讀。（2）為什么“至于其他的款項應該以全人類的幸福為前提”？（3）在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上”歧視別人是最愚昧、最無知的行為“這句話在他的遺囑中有什么作用？（4）課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系？（5）為什么要以《最后的輝煌》為題，而不用《一生的輝煌》或《諾貝爾獎金的由來》、《永遠的輝煌》為題？（6）為什么說一個世紀以來，諾貝爾對人類科學與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻？（7）為什么說諾貝爾一生充滿傳奇？他是一個怎樣的人？

　　4．生說，師擇機引導學生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。（如：捐助醫(yī)學設諾貝爾獎名垂青史發(fā)展科學與文明）

　　5．看板書小結全文，談學習感受或收獲。（可從情感、表達方式、語言特色......方面說）

　�。ㄈ�）、學習語言、發(fā)掘潛能

　　聽了同學們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關聯(lián)詞，你們愿意根據課文內容或掌握的材料和老師來一次關聯(lián)詞補句大戰(zhàn)嗎？

　　（四）實踐體驗、深悟礪志

　　諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數人們勇攀科學高峰。你知道一個世紀以來”諾貝爾獎“獲得者的間況嗎？好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別......出一期小報。比一比，看那組出得好！（課后完成）

　　積累運用六

　　教學目標：學習詞《長相思》。閱讀分析短文《貝殼》

　　教學重點：誦讀詞《長相思》，體會內容與感情；讓學生理解《貝殼》作者由貝殼感悟到了什么。

　　教學難點：對短文最后一句”這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心��！“的理解。

　　教學過程：

　　一、學習詞〈長相思〉

　　1、簡介詞的作者：清代納蘭性德。

　　2、學生朗讀。

　　3、指導學生疏通句意，初知內容。

　　4、指導學生朗讀。朗讀時要突出韻腳：程、程、行、燈；更、更、成、聲。同時要處理好節(jié)奏。

　　5、學生練讀，要求達到熟讀成誦。

　　二、閱讀分析短文〈貝殼〉

　　1、學生默讀課文。

　　2、學生通過自學，查閱字詞典，理解文中生字新詞。

　　3、細讀課文，找出贊美貝殼中小生命和寫作者人生感悟的話題，反復讀幾遍。然后讓學生討論，作者由貝殼究竟感悟到了什么。

　　4、理解”這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣執(zhí)著的心�。�“。放手讓學生討論，大膽談自己的想法見解。