【教學(xué)要求】
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)及觀察書(shū)上的圖畫，使學(xué)生明白學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，較熟練地掌握修改作文的常見(jiàn)方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)及觀察書(shū)上的圖畫，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
3、結(jié)合本班的讀書(shū)與積累的實(shí)際情況，明確這個(gè)學(xué)期如何讀書(shū)與積累。
【教學(xué)課時(shí)】：二課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)】(總第01)
【教學(xué)要求】：
1、結(jié)合一定的實(shí)際性的資料、圖片，及學(xué)生身邊的材料，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，并初步掌握修改作文的方法。
2、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓他們逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
3、掌握常見(jiàn)的修改符號(hào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)習(xí)修改的方法及正確使用修改符號(hào)。
【課前準(zhǔn)備】：
上個(gè)學(xué)期的習(xí)作作業(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、事例引入，明確“百回改”
出示小資料
〖也可根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際用語(yǔ)言講解〗
抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了-篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》：
1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說(shuō)明了什么？
2．教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理
3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢？
4、總結(jié)指點(diǎn)：我們小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能一次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。
板書(shū)：文章不厭百回改
5、讀題，揭題。
明確題意：文章寫好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好文章。
二、親歷“百回改”。
1、拿出自己的習(xí)作，根據(jù)老師出示的這個(gè)事例，以及每篇習(xí)作后的教師批語(yǔ)，看看能不能有新的收獲。
2、教師滲入指導(dǎo)，讓他們進(jìn)一步明確，沒(méi)有改之前是怎樣，如何改了后，又會(huì)怎么樣，有什么好處。
3、交流：
教師可嘗試按以下方向指導(dǎo)：
A、用詞準(zhǔn)確方面的修改。
B、當(dāng)句子很臃腫時(shí)，如何修改成短一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，讓人一聽(tīng)就懂。
C、要圍繞題目，把所要寫的事寫好。如寫“我的老師”該如何選事？寫“一種動(dòng)物”該如何寫好“外形”與“動(dòng)作”。當(dāng)寫讀后感時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的分析的太多，而感受太小時(shí)，該如何修改。
老師在交流中，及時(shí)抓有相關(guān)有價(jià)值的東西進(jìn)行探討。
三、學(xué)習(xí)“百回改”方法
1．我們寫好作文后應(yīng)該怎么做？
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2．發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？
明確修改方法：用修改符號(hào)修改。
3．體會(huì)課文中的《小花貓》，明白修改的方法，及正確使用修改符號(hào)。
A．請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
B、請(qǐng)同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改？
明確：
第一處和第六處：語(yǔ)句多余。
第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。
第三處：意思不完整，不連貫：
第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。
第五處：錯(cuò)別字。
4、總結(jié)
明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)
(3)用詞不當(dāng)(4)語(yǔ)序顛倒
(5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏等
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？
明確以下修改符號(hào)：
刪除插入
更換調(diào)序
四、深入體會(huì)“百回改”
1、出示自己的寒假習(xí)作作業(yè)，選一篇，自我修改。
2、互相對(duì)比，互相幫助，體會(huì)如何修改。
3、老師尋找典型，進(jìn)行示范。
4、老師以此總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。
【第二課時(shí)教學(xué)】（總第02）
【教學(xué)要求】：
1、通過(guò)回顧與交流寒假收獲，使學(xué)生懂得多種渠道積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生從小，從平時(shí)養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
3、結(jié)合班級(jí)的讀書(shū)筆記，讓學(xué)生明確以后的語(yǔ)文積累方向。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其它途徑，多注意從課外積累語(yǔ)文。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激發(fā)引入，明確學(xué)語(yǔ)文的“多渠道”
1、同學(xué)們，這個(gè)寒假一定是非常充實(shí)，非常愉快的吧，能不能說(shuō)一說(shuō)在語(yǔ)文這方面都有了什么收獲呢？
2、互相交流。
3、師生引導(dǎo)交流，老師適時(shí)板書(shū)。
可按以下方向進(jìn)行指導(dǎo)：
A、讀了哪些書(shū)，有什么收獲。
B、看了哪些電視，有什么收獲。
C、積累了哪些春聯(lián)等。
D、做了哪些有意義的事。
E、明白了哪些道理。
4、總結(jié)，明確告訴學(xué)生這短短的20來(lái)天學(xué)的知識(shí)卻不少，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要――多種渠道學(xué)習(xí)，最起碼這些都會(huì)是你今后習(xí)作的源泉。
二、觀圖體會(huì)，進(jìn)一步明確“多種渠道學(xué)語(yǔ)文”
1、自主觀察，注意思考：
圖上的人物在做些什么？從中能學(xué)到什么？可以簡(jiǎn)要地用語(yǔ)言寫在圖的旁邊。
2、同桌適當(dāng)交流。
3、指名交流
教師順勢(shì)小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高才干。
三、課外延伸、養(yǎng)成“多渠道”積累
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書(shū)本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎？那就請(qǐng)你在課后好好地開(kāi)動(dòng)腦筋吧！
2、討論如何把這學(xué)期的讀書(shū)筆記記得更好，能積累更多，更有意義的語(yǔ)文知識(shí)。
老師先總結(jié)上學(xué)期的讀書(shū)筆記效果，再進(jìn)一步明確這學(xué)期的讀書(shū)筆記該如何寫。
附板書(shū)：
學(xué)會(huì)修改自己的作文
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
多渠道學(xué)語(yǔ)文
