一、教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1-3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4-5頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幾種渠道
二、教具準(zhǔn)備：掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？（生：語(yǔ)文課）但是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許多渠道，你們想知道嗎？（板書(shū)課題：多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文）
二．初步觀察第1-3頁(yè)的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類
1．家中：第一頁(yè)的插圖。
2．學(xué)校：第二頁(yè)上面的兩幅，第3頁(yè)下面的兩幅。
3．校外：第2頁(yè)下面的四幅，第3頁(yè)上面的四幅。
三．分類指導(dǎo)觀察插圖
1．指導(dǎo)觀察第一頁(yè)上部和中部的一組插圖。
�。�1）把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方、干什么？
�。�2）看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)？（收聽(tīng)廣播節(jié)目、通過(guò)熱線電話問(wèn)疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一）
2．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么？
3．通過(guò)以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？（收聽(tīng)廣播、利用電腦、觀看電視）
4．指導(dǎo)觀看第2頁(yè)上面的兩幅圖。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么。你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。
�。�2）語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從語(yǔ)文課上習(xí)得，那么我們?cè)鯓觼?lái)上好語(yǔ)文課呢？
學(xué)生回答、老師小結(jié)：要做到耳到眼到口到手到心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正，書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。
5、觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖。
（1）指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人，在干什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長(zhǎng)、三名小記者
地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做紀(jì)錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點(diǎn)--教室
事情--猜謎語(yǔ)（或講故事）
（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖。提示：右圖應(yīng)安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。
（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢？這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢？
學(xué)生交流體會(huì)，老師總結(jié)：充分利用課外活動(dòng)著一渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在活動(dòng)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高才干。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多，不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，在家庭中學(xué)，還可以在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校中學(xué)。我們還能通過(guò)哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？你愿意試一試嗎？那就請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋吧！
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道
二、教具準(zhǔn)備：掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、從地點(diǎn)上看，我們可以通過(guò)哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文？（板書(shū)：家中、校內(nèi)、校外）
2、課本給大家介紹了哪幾種家中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？（板書(shū)：聽(tīng)廣播、看電腦、看電視）介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文的渠道？（板書(shū)：課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)）
二、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。
（�。┡迦宋铩⒌攸c(diǎn)、事情，說(shuō)圖意。
a.同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
b.同學(xué)們觀看航模表演，輔導(dǎo)員正給同學(xué)們講解飛機(jī)模型。
c.同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍講解武器裝備。
d.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說(shuō)出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神。
�。�2）教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融入社會(huì)，可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)
2、觀察第3頁(yè)上面的四幅圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整體圖意：學(xué)生在圖書(shū)館借閱課外書(shū)
�。�2）逐一說(shuō)出圖意。
a.一位小學(xué)生在圖書(shū)室查找書(shū)名目錄。
b.同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館里閱讀課外書(shū)報(bào)。
c.同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館的書(shū)架前挑選課外書(shū)刊。
d.同學(xué)們從圖書(shū)館借到了自己想看的書(shū)。
�。�3）教師小結(jié)：我們無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都離不開(kāi)課外閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。所以，同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
三、總結(jié)與延伸
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你又知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？（板書(shū)：課外實(shí)踐、課外閱讀）
2、上節(jié)課我們?cè)?jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其他的渠道，你們想到了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言吧�。ㄕf(shuō)的好的予以板書(shū)）
�。�1）家中學(xué)語(yǔ)文。
a.網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。
b.與家人交談，學(xué)習(xí)群眾語(yǔ)言。
c.飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀察日記。
�。�2）校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。
a.自辦墻報(bào)板報(bào)。
b.留心校園生活，做有心人，積累寫(xiě)作素材。
（3）校外學(xué)語(yǔ)文。
a.留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書(shū)法。
b.利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。
3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。生活和學(xué)習(xí)中處處有語(yǔ)文，只要我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用。
四、教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、導(dǎo)入，揭題：第4頁(yè)圖中是誰(shuí)在什么地方干什么？這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于修改作文的問(wèn)題。（板書(shū)課題：文章不厭百回改）
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、提示“厭”、“百”的意思。
2、學(xué)生試說(shuō)句意。
3、明確句意：文章寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好文章。
三、出示小資料（用投影片打出）
1、讀后討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說(shuō)明了什么？
2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)感人的事例，但事例太多，讀者反而印象不深，所以他要反復(fù)修改。結(jié)果長(zhǎng)文變短，卻更加精練，更加感人。這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)的道理”
3、討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？為什么？（小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能一次就寫(xiě)得盡善盡美，必須進(jìn)行反復(fù)修改。）
四、繼續(xù)觀察第4頁(yè)下面的圖
1、圖上是誰(shuí)？在干什么？是怎么做的？
2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？
�。�1）坐姿端正。
�。�2）握筆姿勢(shì)正確。
�。�3）書(shū)本、文具擺放整齊。
�。�4）專心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1、我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做？（通讀全文后，再邊讀邊逐段改）
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？（使用修改符號(hào)）
六、觀察第五頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)應(yīng)用修改符號(hào)修改作文
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面一共修改了幾處，是怎樣修改的。
2、請(qǐng)同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的再讀修改以后。
3、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)從哪些方面來(lái)考慮呢？
明確：（1）錯(cuò)別字（2）標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)（3）用詞不當(dāng)
（4）語(yǔ)序顛倒（5）語(yǔ)句多余（6）詞語(yǔ)脫漏（等）
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？
6、運(yùn)用修改符號(hào)修改改好作文后還應(yīng)該怎么辦？
七、總結(jié)
1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？
2、總結(jié)談話：學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識(shí)，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對(duì)提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì)有很大的幫助。
八、我的教學(xué)反思：
