第一課時

　　暢所欲言初顯身手

　　教學目標：

　　1、通過活動，使學生對這一單元的主題”角度“有更深的理解和思考。

　　2、培養(yǎng)學生在平日里，在生活中要多角度、多側面地看待問題，養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生口語交際的能力和搜集資料的能力。

　　教學重點：

　　幫助學生正確、全面地看待問題、處理事情。

　　教學準備：

　　課前學生為學校畫一幅畫或拍一張照片。

　　教學過程：

　　一、暢所欲言

　　教師談話：通過”角度“這一主題單元的學習，我們知道看待問題、處理事情要正確、全面。今天我們就將”角度“這一話題帶入我們的生活。

　　1、投影出示兩個話題。

　�。�1）有時，老師和我們看問題角度不同，意見出現分歧。這時候該怎么辦呢？

　　（2）站在不同的角度，有時對一件事會有截然不同的評價，你在生活中還遇到過這種情形嗎？

　　2、指名讀題。

　　3、選擇其中一題進行獨立思考。

　　4、小組內交流

　　5、全班圍繞上面的問題展開廣泛交流。

　　二、初顯身手

　　1、通過課前預習，同學們有的為學校畫了一幅畫，有的為學校拍了照片，誰愿意展示給同學們看一看？

　　2、圖片展示。

　　3、比較各自選取的景物是什么？

　　4、談談自己選擇這些景物的考慮。

　　5、比較、交流各自選取景物的不同及原因。

　　第二課時

　　筆下生花

　　教學目標：

　　1、通過習作的形式，使學生進一步了解”從不同的角度看待問題會得到不同的結果“這一道理。

　　2、借助寫作練習，換位思考的習慣。

　　教學重點：

　　如何指導學生把文章寫得形象生動、詳實豐富。

　　教學過程：

　　一、教師談話：

　　平時，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結果。今天，

　　換個角度來思考，寫一寫：假如我是......

　　二、學習例文《假如我是爸爸》。

　　1、學生自讀。

　　2、指名讀。

　　3、交流收獲。

　　三、明確寫法

　　1、進一步明確習作要求。

　　2、交流習作內容。

　　(1)分小組互相練說。

　　寫什么；怎樣寫。

　　(2)指名說。

　　(3)評議（鼓勵學生要大膽發(fā)表自己的看法，并提示學生要注意運用過渡語句。）

　　四、獨立作文。

　　教師巡視指導。

　　第三課時

　　習作評改

　　一、學生自由創(chuàng)作：

　　把自己要寫的內容全部寫下來。

　　二、指導學生修改文章。

　　4、獨立修改。

　　5、同學間相互修改。

　　三、交流評議：

　　1、展示自己寫得比較好的地方。

　　2、說說哪里比較難寫，小組幫助，提出修改意見。

　　3、欣賞佳作。