教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解詩意，想象詩中所描述的情景。

　　2.體會(huì)“身在最高層”和“身在此山中”的不同寓意，感悟詩中蘊(yùn)涵的深刻哲理。

　　3.有感情地朗讀、背誦兩首詩。會(huì)默寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩意，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.飛來峰、廬山的圖片介紹。

　　2.課前搜集的有關(guān)作者的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、背誦古詩，渲染氣氛。

　　1.引言：同學(xué)們，我們以前學(xué)過北宋大詩人王安石的很多詩，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇自己喜歡的一首來背一背。

　　2.師生共同背誦《泊船瓜洲》《春日》。

　　3.今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首王安石的詩--《登飛來峰》。

　　二、流資料，了解背景。

　　1.課件出示飛來峰的圖片。

　　師介紹：飛來峰又名“靈鷲峰”，在今杭州西湖靈隱寺附近，有“東南第一山”、“武林第一峰”等多種稱呼，為西湖“八大景”之一。

　　2.學(xué)生交流關(guān)于作者的資料。

　　師補(bǔ)充介紹：1050年夏，王安石在浙江鄞縣（今寧波）任知縣，任職期滿后回江西臨川老家時(shí)，路過杭州，登上飛來峰塔頂，面對(duì)眼前廣闊的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，于是寫下了這首詩。這一年他正好三十歲。

　　三、解詩意，誦讀體會(huì)。

　　〈一〉、初讀，逐句理解詩句的意思。

　　1.自讀。

　　2.指名讀，正音。

　　3.齊讀。

　　4.借助工具書理解重點(diǎn)詞語。

　　尋：古代長度單位，八尺為一尋。千尋：形容塔很高。

　　聞?wù)f：聽說。

　　畏：害怕。

　　遮：遮擋，遮住。

　　緣：因?yàn)�、由于�?/p>

　　5.逐句理解，并把自己的理解說給同伴。

　　6.指名說每句詩的意思，師生補(bǔ)充評(píng)議。

　　飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

　　（“我”登上飛來峰高高的塔頂，聽說每天黎明雞叫的時(shí)候，就能看見太陽升起。）

　　不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

　　（不怕浮云遮擋住遠(yuǎn)望的眼睛，只因?yàn)槲揖驼驹诹孙w來峰的最高層。）

　　<二>、再讀，整首理解，提出疑問。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話，連起來說說整首詩的意思。

　　2.生自由說詩意，教師巡視，掌握學(xué)生的理解程度。

　　3.指名說詩意，師生補(bǔ)充。

　　4.誰還有不懂得地方，就請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

　　5.師生共同解決疑問。

　　<三>、品讀，體會(huì)詩的含義。

　　1.師范讀，生閉目想象詩的意境。

　　2.生自讀體會(huì)。

　　3.為什么說“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，說說你從中懂得了什么？

　　4.生自由發(fā)言。

　　5.師小結(jié)：

　　要想看得遠(yuǎn)，視野更開闊，就必須登上最高的一層。這正如唐代詩人王之渙在《登鸛鵲樓》中所寫的（師生齊背）：“欲窮千里目，更上一層樓”。

　　<四>、誦讀，表達(dá)情感。

　　1.師談話：王安石一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。此時(shí)，當(dāng)他登上塔頂，聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過這首詩表達(dá)了對(duì)自己前途的憧憬與展望。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，把詩人的這種感情讀出來。

　　2.學(xué)生練讀。

　　3.指名朗讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。

　　4.齊讀。

　　<五>、練習(xí)背誦。（個(gè)人背，指名背，齊背。）

　　<六>、嘗試默寫這首詩。

　　<七>、寫完后同座檢查訂正。