一、教學(xué)要求：

　　1、練習(xí)用鋼筆描紅。

　　2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。

　　3、讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。

　　5、熟讀成語。

　　6、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

　　7、口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

　　8、學(xué)寫毛筆字。

　　二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　三、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用鋼筆描紅。

　　2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。

　　3、讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　（一）教學(xué)第一題

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點(diǎn)。

　　（2）默讀這段話，想想楷書的運(yùn)筆方法。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）描紅要觀察整體，注意一氣呵成。

　�。�2）要注意大小一致，行款整齊。

　　4、師生評(píng)議學(xué)生作品。

　�。ǘ�）教學(xué)第二題。

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）讀一讀，注意比較加點(diǎn)字的聲調(diào)。

　�。�2）分別指名讀，并說一說加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么特點(diǎn)？

　�。�3）說說第一橫行加點(diǎn)的字有什么共同的特點(diǎn)？第二橫行的字有什么共同的特點(diǎn)？

　�。�4）比較上下兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　3、齊讀。

　　4、你還能舉出這樣的例子嗎？

　�。ㄈ�）教學(xué)第三題。

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　　（１）自由讀，說說這是什么形式的句子。

　�。ǎ玻┲该�讀，齊讀。

　　（３）再讀對(duì)子，思考含義。

　　（４）指名說說句子的意思。

　　（５）連讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。

　　（６）再齊讀全文。

　　3、學(xué)生自由互相出對(duì)子，并應(yīng)對(duì)。

　　4、教師出對(duì)，學(xué)生應(yīng)對(duì)。

　　（四）教學(xué)第四項(xiàng)。

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　　（１）學(xué)生嘗試給第一句加標(biāo)點(diǎn)。

　�。ǎ玻┙涣鞔鸢�，說說你為什么這么加標(biāo)點(diǎn)。

　�。ǎ常�師小結(jié)：頓號(hào)表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。“并列”的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。

　　（４）讓生再舉出一些并列詞語的例子。

　　3、練習(xí)。

　�。ǎ保┩瓿傻诙�題。

　�。ǎ玻┙涣鞔鸢�。

　　（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、高山對(duì)流水，清泉對(duì)，麥穗對(duì)，

　　對(duì)江潮，紅花對(duì)，長堤對(duì)，

　　黃鸝鳴翠柳對(duì)。

　　2、修改病句。

　　我的家鄉(xiāng)是淮安市人。

　　小船在風(fēng)平浪靜的湖面上乘風(fēng)破浪，一直駛向?qū)Π丁?/p>

　　我們班同學(xué)遲到的現(xiàn)象差不多根本沒有。

　　我們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)氣。

　　在風(fēng)景秀麗的黃山頂上看日出。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、熟讀成語。

　　2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)第五題。

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀6組成語，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學(xué)生自由讀。

　�。�4）理解6組成語的意思，學(xué)生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由讀。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生想象這些成語的表現(xiàn)的景象。

　�。�3）同桌練習(xí)背誦。

　　（4）小組賽背。

　　（5）集體齊背。

　�。ǘ�）教學(xué)第六題。

　　1、復(fù)習(xí)課文《學(xué)與問》，說說為什么要問？怎樣問？

　　2、這首詩告訴我們什么？

　　3、自由讀詩，思考詩句的意思。

　　4、交流詩句意思。

　　5、再讀詩歌，要求讀出感情。

　　（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、在本單元的課文和練習(xí)里，出現(xiàn)了許多成語，像“日新月異”。你能記住多少？想一想，然后寫在下面，越多越好。

　　2、加標(biāo)點(diǎn)。

　�。�1）她家的陽臺(tái)上擺滿了各種盆花君子蘭海棠玫瑰米蘭茶花等等紫的淡黃的粉紅的五彩繽紛鮮艷奪目

　�。�2）最近我們班級(jí)也辦起了小圖書角圖書角里的書很多有格林童話選小學(xué)生作文十萬個(gè)為什么還有體育畫報(bào)小小美術(shù)家兒童文學(xué)

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：開展家庭所在社區(qū)的環(huán)保調(diào)查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。

　　（二）開展交流。

　　1、小組討論：本社區(qū)的環(huán)保情況（大氣、水源、噪聲......）

　　2、集體交流。

　　3、對(duì)于家鄉(xiāng)的確良環(huán)保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內(nèi)說一說。

　　4、全班交流。

　　（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、培根說：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀。數(shù)學(xué)使人周密；科學(xué)使人深刻......”讀一讀培根的話，讀書還有哪些好處，請(qǐng)仿照培根說的句式把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　語文使人

　　體育使人

　　音樂使人

　　美術(shù)使人

　　不讀書使人

　　2、有位制鼓的專家，只用了20個(gè)字既總結(jié)了他制鼓的經(jīng)驗(yàn)又宣傳了鼓的優(yōu)點(diǎn)，這20個(gè)字是：“緊緊蒙上皮，密密釘上釘，下雨和天晴，都是一個(gè)音。”

　　有人覺得這20個(gè)字不夠精煉，可以縮成12個(gè)甚至8個(gè)字，但意思仍然不變，你認(rèn)為應(yīng)該怎么寫呢？試一試。

　　（四）我的教學(xué)反思：