教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由組成的詞語。

　　3、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感受世界的多彩，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　教學過程：

　　一、分步揭題。

　　1、先板書“課本”兩個字，再讓學生說說課本的用處。

　　2、補全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？”帶著這個問題自讀課文。

　　二、初讀課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、檢查自讀情況。

　　＊逐節(jié)指名讀課文。

　�。�糾正讀音。

　　洋溢沃野胸襟芬芳

　　蒼勁耕耘浩瀚絢麗

　　三、細讀課文。

　　1、細讀第一部分。（1）

　�、僦该�讀課文。

　�、诶斫庠娋湟馑�。

　　“祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。”開頭這樣寫有什么好處？表明什么意思？

　　“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。”兩個“去吧”是誰發(fā)出的召喚？“芬芳”什么意思？“打開大自然綠色的課本”什么意思？

　�、壑笇Ю首x。用向往、贊美的語氣來讀。

　　2、細讀第二部分。（2－5）

　　談話：為什么把大自然說成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密？

　�。�細讀第2節(jié)。

　�、僦该�讀第2節(jié)。

　�、诶斫庠娋�，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。

　　③指導朗讀。

　　孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？我們應該以怎樣的語調來讀？（以歡快的語調，讀出喜悅之情。）

　�。�細讀第3節(jié)。

　�、倥�生齊讀第3節(jié)。

　　②圖文對照，說說自己的感受。

　　③使用工具書，理解“溫馨”什么意思。

　�、苤笇Ю首x。

　�。ㄒ�用輕快的語調，讀出大自然的熱情友好。）

　　＊細讀第4、5節(jié)。

　�、倌猩�齊讀第4、5節(jié)。

　　②理解詩句的意思。

　　③指導朗讀。

　�。�朗讀第二部分。

　　3、細讀第三部分。（6）

　�、冽R讀第6節(jié)。

　�、谂�清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。

　�、壑笇Ю首x：語調要熱烈、高昂些。

　　四、作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文。