[教學(xué)目的]

　　一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。

　　2．了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。

　　2．培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。

　　三、德育滲透點(diǎn)

　　愛國(guó)、愛自然的思想感情。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1理解對(duì)湖水的描寫和對(duì)湖周風(fēng)光的描寫，從中體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力

　　[課時(shí)安排]兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣��？現(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？

　　二、簡(jiǎn)介青海湖

　　這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭�查閱了資料，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)）

　　下來(lái)同學(xué)們還可以對(duì)青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請(qǐng)教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美�，F(xiàn)在就讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。

　　以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美。

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　　三、初讀課文，整體感知

　　青海湖如此之美，作者是從哪些方面來(lái)展示青海湖的美的？

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　四、合作交流

　　1、

　　2、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

　　3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？

　　湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。

　　湖水藍(lán)而晶瑩明澈

　　青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美夢(mèng)幻般的湖

　　鳥兒的世界、魚兒的樂園

　　五、重點(diǎn)品讀、感悟

　　1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？

　　2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　六、探究活動(dòng)

　　青海湖目前已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞，并學(xué)做導(dǎo)游。