【教學目標】

　　知識與技能：養(yǎng)成留意生活和回望內心的習慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過細膩的描寫記錄下來。

　　過程與方法：觀察、體驗生活法、合作探究法等.

　　情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成留意生活和回望內心的習慣；培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。

　　【教學重難點】將自己的生活經(jīng)歷通過細膩的描寫記錄下來。

　　【教學時數(shù)】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時（學法）

　　一、情境對話，引入話題。

　　1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對我說：“喲，好美的花��！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”

　　“哪里，哪里。是平時沒少給我惹麻煩，我沒少教訓的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。

　　“��？平時不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學生是看著你就躲的呀！”

　　看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因為此時我強烈地感受到：我那些平日里調皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我平時對他們的嚴厲，實質上是對他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。

　　2、同學們，生活中有沒有令你最難忘的禮物呢？你送給別人的，或者是接受他人的都可以。為什么難忘，能說說嗎？

　　二、小組交流，拓寬思路。

　　1、指名說，指導思考的方向。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆......）

　　2、小組內交流。（與禮物有關的皆可）

　　3、小組推薦代表在全班講有關禮物的故事。

　　三、教師激情，指導習作。

　　1、每份禮物都有一份獨特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷......我們如何保存這份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習作呢？讓我們讀讀書本上的建議。

　　2、讀后，討論：習作中我們應該注意些什么？

　�。�1）對禮物進行細致的描寫；

　�。�2）接受（贈送）的過程要寫清楚；

　�。�3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。

　　第二課時（實踐）

　　一、學生實踐，完成習作。

　　二、合作評議，互相提升。

　�。ㄖv明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。）

　　1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

　　2、共同評議是否：

　�。�1）對禮物進行細致的描寫；

　　（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；

　�。�3）描寫出自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改謄寫。

　　1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。

　　板書設計：

　　難忘的禮物

　　（1）對禮物進行細致的描寫；

　　（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；

　�。�3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。