[教材分析]：本次“語(yǔ)文天地”中安排了“暢所欲言”和“初顯身手”“金鑰匙”“單元小結(jié)”四項(xiàng)內(nèi)容。

　　“暢所欲言”包括了搜集交流龍的成語(yǔ)、故事以及欣賞龍字的各種寫(xiě)法練習(xí)；

　　“初顯身手”包括了搜集有龍的形象的工藝品、了解家鄉(xiāng)帶龍字特產(chǎn)和地名、學(xué)唱歌曲練習(xí)；

　　“金鑰匙”提示組織活動(dòng)的要求以及開(kāi)場(chǎng)白的要求

　　“單元小結(jié)”要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

　　[教學(xué)要求]：通過(guò)這次“語(yǔ)文天地”的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的關(guān)于“龍”詞語(yǔ)、故事，了解各種龍字的寫(xiě)法；搜集、整理關(guān)于“龍”工藝品、特產(chǎn)、地名等信息，學(xué)唱歌曲等。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

　　[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)暢所欲言

　　[教學(xué)內(nèi)容]：1、了解有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事

　　2、欣賞各種“龍”字的寫(xiě)法

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一、交流有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事：

　　1．教師啟發(fā)談話，講一個(gè)有關(guān)于“龍”成語(yǔ)或者故事，啟發(fā)學(xué)生的思維

　　2．學(xué)生之間交流自己搜集到的有關(guān)于“龍”成語(yǔ)和故事

　　3．全班交流關(guān)于“龍”成語(yǔ)、故事，學(xué)生歸納整理在閱讀記錄本上

　　關(guān)于“龍”的成語(yǔ)有：

　　關(guān)于“龍”的故事有：

　　二、欣賞各種“龍”字的寫(xiě)法：

　　1．學(xué)生展示自己搜集的“龍”寫(xiě)法的圖片或者書(shū)法作品

　　2．教師課件展示“龍”的各種寫(xiě)法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

　　三、作業(yè)：

　　1．抄寫(xiě)關(guān)于“龍”成語(yǔ)

　　2．給家長(zhǎng)講講有關(guān)“龍”寓言故事

　　3．搜集有龍的形象地工藝品，了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名

　　第二課時(shí)初顯身手

　　[教學(xué)內(nèi)容]：1、搜集有龍的形象地工藝品

　　2、了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名

　　3、學(xué)唱《龍的傳人》

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　1．學(xué)生展示自己搜集的帶有龍的形象的工藝品

　　2．教師課件展示有龍的形象的工藝品，通過(guò)了解有龍的形象地工藝品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　3．學(xué)生交流自己搜集的帶“龍”字的特產(chǎn)和地名，知道龍的形象已經(jīng)深入人們的心靈深處，滲透到人的生活的方方面面。

　　4．教師播放歌曲《龍的傳人》

　　5．學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌曲《龍的傳人》

　　6．作業(yè)：（1）辦一份關(guān)于“龍”的手抄報(bào)

　　（2）和家長(zhǎng)一齊唱《龍的傳人》

　�。�3）完成單元小結(jié)中的“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”