一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，綠線內的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

　　4、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

　　二、教學重點：

　　指導學生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。

　　三、教學難點：

　　指導學生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。

　　四、教學時間：

　　兩課時

　　五、分課時設計：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱n時目標：

　　1、學會本課生字。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　3、給課文分段，理清脈絡。找出表達課文中心的句子。

　　4、學習課文第一段。

　　（二）教學重點：

　　能正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，理清脈絡。

　　（三）教學難點：

　　體會第二自然段的意境。

　　（四）教具準備：

　　配套光盤、小黑板

　�。ㄎ澹┙虒W過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、導入。

　　同學們你們知道哪些描寫月亮的詩句，背一背。

　　今天我們來學習一篇課文，文中也有許多寫月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。板書課題：望月

　　二、初讀課文，掃除字詞障礙。

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、學生自由讀課文，自學生字詞語。

　　3、檢查字詞讀音。

　　外甥閃爍比喻云絮呵欠挑戰(zhàn)

　　4、指導描紅“絮”“斑”“鎖”

　　5、指名分小節(jié)讀課文，正音。

　　6、學生質疑理解詞義。

　　（聯(lián)系上下文理解）

　　清輝：淡雅清純的光輝。

　　凝望：出神地看。

　　瞳仁：黑眼珠。

　　繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。

　　（通過工具書理解）

　　云絮：淡淡的云。

　　剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。

　　不假思索：假，借用。用不著想，形容說話、做事迅速。

　�。ㄍㄟ^討論理解）

　　晶瑩：光亮而透明。

　　隱隱約約：看起來不很清楚。

　　三、再讀課文，理清文章脈絡。

　　1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫月亮還寫了什么？

　　2、討論。

　　課文除了寫月光下的景色，還寫了小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句的事，以及小外甥對月亮奇特的想象。

　　3、分段，歸納段意。

　　全文分四段。

　　第一段（1--2）深夜，“我”在甲板上欣賞月下的江景。

　　第二段（3--13）小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句。

　　第三段（14--20）小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。

　　第四段（21）“我”獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

　　四、學習課文第一段。

　　1、作者眼中的月亮是怎樣的呢？指名讀有關課文。

　　2、作者描寫的月下江景太美了，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。細讀課文，思考作者描繪的“圖畫”上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的？

　　3、小組交流。

　　4、全班交流。

　　圖畫中的景物有：月光、江面、蘆蕩、樹林、山峰。

　　景物的特點：

　　月光--淡雅清純

　　江面--浮光躍金

　　蘆蕩、樹林、山峰--鍍上花邊

　　選擇自己喜歡的畫面朗讀體會。

　　播放課文第一段的錄音，學生邊聽邊想象畫面。

　　朗讀。

　　試背誦。

　　五、作業(yè)設計。

　　生字描紅，臨寫。

　　背誦第一段。

　　寫近義詞（從課文中找）

　　光點（）凝望（）

　　驚奇（）封閉（）