教材分析

　　本文運(yùn)用了倒敘的手法，寫(xiě)了一位修鞋姑娘，不計(jì)較報(bào)酬多少，熱情周到的為“我”服務(wù)，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動(dòng)的故事。贊揚(yáng)了修鞋姑娘善良、真誠(chéng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。4、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、入新課，激發(fā)興趣。看了課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請(qǐng)你帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

　　二、讀課文，整體感知。1、充分讀書(shū)，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。2、課文主要寫(xiě)了一件什么事？3、劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

　　三、細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。

　　a)課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對(duì)這兩個(gè)人有怎樣的認(rèn)識(shí)？你是如何體會(huì)到的？結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　b)討論交流，教師點(diǎn)撥，深入理解語(yǔ)句“我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？”

　　c)有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)突破。

　　d)找出文中表示“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到什么？

　　e)學(xué)生自由發(fā)言。

　　f)選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì)感情。

　�。�點(diǎn)評(píng)：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）

　　四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。（點(diǎn)評(píng)：把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來(lái)，可以從“我”這一角度來(lái)談，也可以從修鞋姑娘這一角度來(lái)談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）

　　五、作業(yè)a)有感情朗讀課文。b)摘抄課文中最使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（點(diǎn)評(píng)：既回顧了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。）

　　二、領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。1、默讀思考，課文在寫(xiě)作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？2、學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。4、談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。

　�。�點(diǎn)評(píng)：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。）

　　三、小練筆。1、練寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流。

　　（點(diǎn)評(píng)：學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從整體上把握課文，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中直奔重點(diǎn)，把參與學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過(guò)對(duì)兩人的分析比較，進(jìn)一步體會(huì)修鞋姑娘的真誠(chéng)。）

　�。ㄕn文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師就應(yīng)該給予肯定。）

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、熟讀課文。理解內(nèi)容。2、抄寫(xiě)關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句