教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生了解人與人之間的相互信任是美好的品質(zhì)，也使學(xué)生從文中感受被人信任的喜悅。

　　2．細(xì)讀課文，理清文章的寫作順序，理解本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。

　　教學(xué)重點及難點理解課文，感悟信任的含義。了解本文的寫作特點。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、談話導(dǎo)入

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶采摘的經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，引發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　課文寫了什么事？

　　給你留下怎么樣的印象？

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？（質(zhì)疑）

　　三、帶著問題深入研讀課文

　　“一進(jìn)桃園”--這是一個怎樣的桃園呢？用一個詞來形容它。

　　“二進(jìn)桃園”--

　　1．這么特別的桃園，如果他的主人在這兒，你有什么問題想問他嗎？

　　2．讓我們再次走進(jìn)果園，去尋訪一下，也許在對課文的品味中你會對桃園主人了解得越來越深入，這些問題就迎刃而解了。

　　默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個人？從文中你對他有哪些了解呢？

　　請畫出重點詞語，補充批注。

　　3．在小組里交流，分享個人的理解，做好集體交流的準(zhǔn)備。

　　4．全班交流，老師適時引導(dǎo)。

　　要點：

　　從桃園主人的精心布置的各個細(xì)節(jié)中（路牌、紙條、小筐、小狗帶路、累累碩果、錢箱和花貓），體會桃園主人的特點（熱情、真誠、勤勞、善良......）；

　　5．體會表達(dá)特點，了解側(cè)面烘托。

　　回顧一下剛才的交流，想一想：桃園主人在課文的描寫中并沒有出現(xiàn)，你們是怎樣對他有了這樣深入的了解的？

　　這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫------側(cè)面描寫，起烘托的作用。

　　這正是本文的獨特之處，是我們這節(jié)課了解的新的寫作方法。初步感受它的作用。

　　“三進(jìn)桃園”--

　　1．從采桃者的角度，體會他們都收獲了什么？

　　2．通過朗讀來傳遞這份被信任的喜悅（你從哪感受到采桃人的喜悅，就讀哪些語句。）

　　3．指導(dǎo)朗讀最后一段，感受桃子是有價的，而人與人之間的真誠是無價的。

　　4．激情發(fā)散，表達(dá)感悟：看著這美好的桃園，想著未曾謀面的桃園主人，回味著這次奇特的采摘經(jīng)歷，此時此刻，你想說些什么？敞開心扉，寫下此時感受，然后交流。

　　總結(jié)：那就讓我們在生活中給予信任、收獲喜悅、享受真誠帶給我們的幸福吧！

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、抄寫好詞佳句2、以第一人稱改寫<信任>