教學(xué)目標(biāo)：

    1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、合作表演課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對幸福的認(rèn)識，

　　加深對課文的理解。

　　教學(xué)課時(shí)：2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：整體感知，理清脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　導(dǎo)入

　　課前小故事：《手尖上的幸福》

　　1、故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫出了動人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過幸福的感受嗎？

　　2、你曾感受過怎樣的幸福？

　　3、幸福在哪里？我們怎樣能找到幸福呢？

　　今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林·彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！

　　整體感知理清脈絡(luò)。

　　 出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　課文講了一件什么事？

　　 自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　入情入境精讀課文

　　指讀文章最后一部分

　　三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類的勞動”？

　　孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？

　　 說說自己的理解

　　分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。

　　自讀這部分內(nèi)容：

　　讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來。

　　從文中的6-19自然段中找尋答案。

　　回歸整體

　　課文的后14個(gè)自然段向我們再現(xiàn)了十年后，他們再次相聚的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。

　　合作表演本課內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？爸爸媽媽眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？這些幸福是從何而來？

　　出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句

　　“幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情”

　　“虧了我一個(gè)，幸福十億人”

　　“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的--高爾基”

　　　說說你與家長交流的“幸福是什么？”

　　學(xué)生交流談感受

　　學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同的擁有中，細(xì)心地回味著“幸福就在有益于人類的勞動中”，從而，自然而然地達(dá)到了教育學(xué)生熱愛勞動，積極參加勞動的目的

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．規(guī)范地書寫生字。

　　2．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的題目。

　　板書設(shè)計(jì)