一、教材分析：
《威尼斯的小艇》（浙江省九年制義務(wù)教育教材第八冊第七課）的作者馬克·吐溫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱拓S富的聯(lián)想勾勒出威尼斯小艇獨(dú)特的外形；高度贊譽(yù)船夫的駕駛技術(shù)；并以動靜對比的手法描述了小艇和人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。突出了小艇在威尼斯這座古老的水上城市中的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會按事物幾個方面給課文分段的方法。
2、聯(lián)系上下文理解“操縱自如、簇?fù)�、嘩笑、沉寂”等詞語。
3、通過理解課文中描寫小艇的外形、船夫的駕駛技術(shù)和小艇與人們的密切關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)土人情。體會作者運(yùn)用語言的獨(dú)到之處。
三、教學(xué)重點：
了解作者是怎樣通過對事物的幾個方面的描述來突出小艇是威尼斯重要的交通工具的。
四、教學(xué)難點：
理解課后問題4，寫威尼斯的夜景與小艇的作用有什么關(guān)系？
課前準(zhǔn)備：實物投影儀、投影片。
第一教時：（略）
第二教時
一、復(fù)習(xí)第一教時內(nèi)容，提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到課文主要從四方面來描述威尼斯小艇是威尼斯重要的交通工具的（板書：重要的交通工具）并且給課文分了段。這節(jié)課，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)一步來學(xué)習(xí)課文呢？（板書：1、事物的幾個方面2、描述的方法）
二、默讀課文二、三、四段。說說你理解了哪些內(nèi)容？還有什么不懂的？（給學(xué)生充分學(xué)習(xí)的時間）
三、逐段進(jìn)行討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
（一）學(xué)習(xí)討論第二段。
1、板書：樣子：像``````
像``````
像``````
2、拿出筆一邊說，一邊把小艇的樣子畫一畫。請一位學(xué)生到上面來畫。
3、指導(dǎo)讀第二段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)討論第三段。
1、板書：駕駛技術(shù)好：能夠``````
能夠``````
能夠``````
2、說說你們認(rèn)為這一段應(yīng)該怎么讀？誰愿意來試試？
3、讀后評一評，然后再讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)討論第四段。
1、板書：關(guān)系密切：做生意談笑
呼吸新鮮空氣
做禱告看戲......
2、除了這一些你們還能想象一下小艇和人們的日常生活還會有哪些關(guān)系呢？
3、實物投影儀打出一段話：
這時候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
4、討論：（1）比較“沉寂”與“靜寂”。
（2）找出“沉寂”的反義詞（嘩笑）
�。�3）理解“嘩笑”；還從課文的哪個詞中看出人多？（簇?fù)恚?/p>
�。�4）殘破的橋梁“橫”在水面上，為什么要用“橫”？（更能突出靜）
（5）體會“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”這句話。
5、朗讀第四段。
四、再讀課文，說說你還能讀懂什么？
概括出作者的描述方法。板書：（比喻）（舉例）（對比）
分別再讀課文的每一段。
五、說說寫威尼斯的夜景，與小艇的作用有什么關(guān)系。
板書：艇動市鬧艇停市靜
小結(jié)：由此可見，小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
六、朗讀全文。
板書：威尼斯的小艇
重要的交通工具
艇動市鬧艇停市靜
樣子：像......
像......（比喻）
像......
駕駛技術(shù)好：能夠......作用：做生意談笑
能夠......（舉例）呼吸新鮮氣（對比）
能夠......做禱告看戲
